论文部分内容阅读
摘要：随着人们对小学教育教学工作的高度重视，对小学体育与健康课程的教学提出了很高的要求。对于每个天性有趣的孩子来说，学校里的体育已经成为他们最喜欢的科目。面对家长和老师的压力，对于小学生来说，上一门能够走出去，释放压力的体育课是非常重要的。在小学体育健康课中開展趣味性的田径活动是一种良好的教学组织形式。因为田径运动的乐趣，它可以吸引更多的学生参加体育运动，每个学生都可以参加活动，使自己的身体得到充分锻炼。
关键词：趣味田径;小学;体育与健康
前言：
随着新课程改革和素质教育的不断实施，公众对小学体育教育的关注逐渐增加，也对小学体育与健康课程教学提出了更高的要求，这不仅要求学生掌握一定的体育健康知识和运动技能，而且使学生树立终身体育意识。这时，趣味田径运动应运而生。针对这一点，本文首先探讨了小学体育教育的趣味田径现状，最后详细研究趣味田径在小学体育与健康课程的应用，仅供参考。
一.小学体育与健康课趣味田径教学现状
纵观小学体育教学现状，发现小学体育趣味田径教学水平普遍偏低。通过深入调查，发现造成这一问题的主要原因是教师对趣味田径教学的重要性认识不足，教学内容缺乏新颖性，学生学习兴趣不高等，不利于促进学生身心健康发展，而且不能缓解学生的学习压力，这将对素质教育目标的实现产生非常不利的影响[1]。
（一）教师对趣味田径教学的理解偏颇
与传统田径教学相比，趣味化的田径教学符合小学生好奇心重、主动性强的特点，能有效激发小学生参与体育课堂教学的积极性和主动性，在有效实现体育教学目的的同时提高体育教学质量。但在实际的教学过程中，许多教师并没有真正认识到趣味田径在小学体育与健康课教学中应用的必要性和重要性。他们只把体育作为一门放松心情、自由活动的课程，在田径教学中只引入一些有趣的游戏。虽然可以缓解学生的情绪，但学生运动量较少，难以有效提高学生的体育能力和终身体育意识，严重违背了趣味田径教学的初衷。
（二）学生的积极性不高，参与度低
田径等运动，竞争比较激烈，在训练学生时需要长时间进行连续的锻炼，需要花费大量的体力，扼杀学生的耐力。小学生通常不能接受这种训练模式，造成无聊，导致学生参加体育健康课的积极性下降，严重阻碍了学生身心健康的发展进程[2]。
（三）教师教学能力差
小学生活泼好动，在课堂学习过程中，特别是在体育课堂上，很难长时间集中注意力。教师应采用有效的手段向学生讲解教学内容，一些教师在实际教学过程中缺乏教学耐心，教学形式没有考虑学生的学习需要和个性特点。这样，一些学生在课堂上容易分心，难以融入教学活动。虽然课程内容设计也很有意思，但由于课程节奏不协调，教学仍然枯燥，学生缺乏相应的学习兴趣。
二.如何在小学体育与健康课中运用趣味田径活动
随着教学改革的深入，在当前小学体育与健康教学已逐渐受到学校和教师的重视，教学形式和内容发生了新的变化。在传统体育课堂教学中，教学内容枯燥，缺乏趣味性;难以引起学生的注意;因此，新时期体育教学应创新，我们需要提高教学的兴趣[2]。
（一）老师首先引导学生熟悉有趣的田径运动
趣味田径与传统田径不同，它是在普通田径运动的基础上发展起来的，但在组织形式和发展模式上发生了很大的变化。面对学生不熟悉的趣味性田径项目，往往因为不了解活动规律而不知所措，影响趣味性田径活动的开展。因此，有鉴于此，教师应在课前向学生详细、耐心地讲解趣味田径活动的规律，待学生理解后再组织，以保证趣味田径活动的有序进行。不过，参加任何运动都需要充分的体能准备，老师不要抱侥幸心理，认为趣味田径只是一种游戏，不注意热身。例如：在“平板接力跑”这一有趣的田径项目中，老师要认真告知每一队学生接力跑的起点和终点，以保证接力跑的秩序。同时，老师还应在每个跑道之间留出足够的空间，防止学生在交棒过程中因速度过快与其他学生发生碰撞。
（二）教师有序地组织有趣的田径活动
趣味田径最突出的特点之一就是“趣味”。如果没有兴趣，就不会引起学生的注意，所以学生对这项运动的参与度就不会很高，这就导致学生缺乏体育锻炼，这就演变成了体育教学的失败。因此，教师要认识到趣味田径活动的本质，学习和开展一系列趣味田径比赛，组织学生有序地参与课堂，从而达到小学体育与健康课程的目标。比如，教师可以组织“障碍接力跑”，在赛道上设置各种有趣的关卡，吸引学生参与跑步。有了学生的自主创新能力，他们必然会投身于有趣的田径活动。
（三）老师总结每节课趣味田径课
任何课程都需要有起点和终点。课前，老师对学生进行指导和引导。然后上课前，一定要有这节课的总结和反馈。体育与健康课也需要做到这些。学生们往往认为体育与健康课就是要玩的，于是他们开始在体育课上变得自由自在。这时，老师需要在每节课结束前几分钟对本班的体育项目进行总结，并告知学生本节课的学习内容和锻炼内容，让学生了解体育的本质。这时，老师可以借此机会告诉学生合作共赢的重要性，让学生学会合作。
三.结束语
总之，趣味田径是一种新型的现代体育运动方式。将信息技术引入小学体育与健康课程教学，可以有效地提高体育教学的趣味性和生动性，有效地激发学生参与教学的积极性和主动性，从而为小学体育与健康课程教学效果的提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张剑峰. 趣味田径在小学体育课中的应用研究[J]. 科普童话， 2016， 000（003）：21-21.
[2]朱良华.基于趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].天津教育，2020（26）：10-11.
[3]韦星繁. 趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（3）：213-213.
四川省泸州市力行路小学校 646000
关键词：趣味田径;小学;体育与健康
前言：
随着新课程改革和素质教育的不断实施，公众对小学体育教育的关注逐渐增加，也对小学体育与健康课程教学提出了更高的要求，这不仅要求学生掌握一定的体育健康知识和运动技能，而且使学生树立终身体育意识。这时，趣味田径运动应运而生。针对这一点，本文首先探讨了小学体育教育的趣味田径现状，最后详细研究趣味田径在小学体育与健康课程的应用，仅供参考。
一.小学体育与健康课趣味田径教学现状
纵观小学体育教学现状，发现小学体育趣味田径教学水平普遍偏低。通过深入调查，发现造成这一问题的主要原因是教师对趣味田径教学的重要性认识不足，教学内容缺乏新颖性，学生学习兴趣不高等，不利于促进学生身心健康发展，而且不能缓解学生的学习压力，这将对素质教育目标的实现产生非常不利的影响[1]。
（一）教师对趣味田径教学的理解偏颇
与传统田径教学相比，趣味化的田径教学符合小学生好奇心重、主动性强的特点，能有效激发小学生参与体育课堂教学的积极性和主动性，在有效实现体育教学目的的同时提高体育教学质量。但在实际的教学过程中，许多教师并没有真正认识到趣味田径在小学体育与健康课教学中应用的必要性和重要性。他们只把体育作为一门放松心情、自由活动的课程，在田径教学中只引入一些有趣的游戏。虽然可以缓解学生的情绪，但学生运动量较少，难以有效提高学生的体育能力和终身体育意识，严重违背了趣味田径教学的初衷。
（二）学生的积极性不高，参与度低
田径等运动，竞争比较激烈，在训练学生时需要长时间进行连续的锻炼，需要花费大量的体力，扼杀学生的耐力。小学生通常不能接受这种训练模式，造成无聊，导致学生参加体育健康课的积极性下降，严重阻碍了学生身心健康的发展进程[2]。
（三）教师教学能力差
小学生活泼好动，在课堂学习过程中，特别是在体育课堂上，很难长时间集中注意力。教师应采用有效的手段向学生讲解教学内容，一些教师在实际教学过程中缺乏教学耐心，教学形式没有考虑学生的学习需要和个性特点。这样，一些学生在课堂上容易分心，难以融入教学活动。虽然课程内容设计也很有意思，但由于课程节奏不协调，教学仍然枯燥，学生缺乏相应的学习兴趣。
二.如何在小学体育与健康课中运用趣味田径活动
随着教学改革的深入，在当前小学体育与健康教学已逐渐受到学校和教师的重视，教学形式和内容发生了新的变化。在传统体育课堂教学中，教学内容枯燥，缺乏趣味性;难以引起学生的注意;因此，新时期体育教学应创新，我们需要提高教学的兴趣[2]。
（一）老师首先引导学生熟悉有趣的田径运动
趣味田径与传统田径不同，它是在普通田径运动的基础上发展起来的，但在组织形式和发展模式上发生了很大的变化。面对学生不熟悉的趣味性田径项目，往往因为不了解活动规律而不知所措，影响趣味性田径活动的开展。因此，有鉴于此，教师应在课前向学生详细、耐心地讲解趣味田径活动的规律，待学生理解后再组织，以保证趣味田径活动的有序进行。不过，参加任何运动都需要充分的体能准备，老师不要抱侥幸心理，认为趣味田径只是一种游戏，不注意热身。例如：在“平板接力跑”这一有趣的田径项目中，老师要认真告知每一队学生接力跑的起点和终点，以保证接力跑的秩序。同时，老师还应在每个跑道之间留出足够的空间，防止学生在交棒过程中因速度过快与其他学生发生碰撞。
（二）教师有序地组织有趣的田径活动
趣味田径最突出的特点之一就是“趣味”。如果没有兴趣，就不会引起学生的注意，所以学生对这项运动的参与度就不会很高，这就导致学生缺乏体育锻炼，这就演变成了体育教学的失败。因此，教师要认识到趣味田径活动的本质，学习和开展一系列趣味田径比赛，组织学生有序地参与课堂，从而达到小学体育与健康课程的目标。比如，教师可以组织“障碍接力跑”，在赛道上设置各种有趣的关卡，吸引学生参与跑步。有了学生的自主创新能力，他们必然会投身于有趣的田径活动。
（三）老师总结每节课趣味田径课
任何课程都需要有起点和终点。课前，老师对学生进行指导和引导。然后上课前，一定要有这节课的总结和反馈。体育与健康课也需要做到这些。学生们往往认为体育与健康课就是要玩的，于是他们开始在体育课上变得自由自在。这时，老师需要在每节课结束前几分钟对本班的体育项目进行总结，并告知学生本节课的学习内容和锻炼内容，让学生了解体育的本质。这时，老师可以借此机会告诉学生合作共赢的重要性，让学生学会合作。
三.结束语
总之，趣味田径是一种新型的现代体育运动方式。将信息技术引入小学体育与健康课程教学，可以有效地提高体育教学的趣味性和生动性，有效地激发学生参与教学的积极性和主动性，从而为小学体育与健康课程教学效果的提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张剑峰. 趣味田径在小学体育课中的应用研究[J]. 科普童话， 2016， 000（003）：21-21.
[2]朱良华.基于趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[J].天津教育，2020（26）：10-11.
[3]韦星繁. 趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（3）：213-213.
四川省泸州市力行路小学校 646000