【摘 要】
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二语学习者的语言水平和任务诱发的投入量是两个独立因素,对二语词汇即时附带习得和延时词汇记忆有影响,本研究观察了两个因素的主效应和交互效应,结果发现:(1)在即时词汇附
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目“大学英语教学改革背景下词汇教学和词汇习得的创新型研究”,编号:2017SJB0202
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二语学习者的语言水平和任务诱发的投入量是两个独立因素,对二语词汇即时附带习得和延时词汇记忆有影响,本研究观察了两个因素的主效应和交互效应,结果发现:(1)在即时词汇附带习得中,语言能力高低水平和任务投入量主效应显著,但是两者的交互作用不显著;(2)在延时词汇记忆测试中,二语语言的高低水平的主效应不显著但是任务投入量的主效应显著,语言水平和投入量的交互作用不显著。“投入量假设”只是部分得到了证实。
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