【摘 要】
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十九世纪以前,一般物理学工作者,既做理论工作,又做实验工作。从伽利略、牛顿,一直到麦克斯韦,都是这样。近代物理学的发展使理论与实验两者很难同时兼顾,因而产生了实验物理
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十九世纪以前,一般物理学工作者,既做理论工作,又做实验工作。从伽利略、牛顿,一直到麦克斯韦,都是这样。近代物理学的发展使理论与实验两者很难同时兼顾,因而产生了实验物理与理论物理的分工。自然地,在物理教学上也就有理论教学与实验教学之分。为了辩证地认识实验和理论的关系,搞好当前的普物实验教学,本文指出目前我国物理教学中一些值得注意的倾向及其危害,呼吁为普物实验教学正名正位;以知识爆炸为背景,说明传统的普物实验教学的改革势在必行;为适应四化建设的要求,提出几点改革建议。
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