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【摘要】英语是高中学习中较为重要的一门课程，根据其内容大致可分为听、读、写三个区域，阅读是其中最为重要的一部分，通过阅读，不仅能丰富学生的见识，对英语的写作能力以及听力训练的提升都有着意想不到的效果。所以就现代教育而言，提高英语阅读能力，是提高英语学习成绩的关键，但不同的阅读方式，所呈现的效果也各有差异，而且随着新课改的大力推进，英语课程教材大纲中的内容，已不能满足现代高中生的英语学习需求，课外英语阅读，成为现代高中生提高英语学习的主要方向，本文旨在从课外阅读对高中学习的帮助来进一步分析可实现课外快乐阅读的有效途径。
【关键词】课外阅读；快乐阅读；高中英语；英语学习
【作者简介】姚婉睿，沈阳市第一中学。
从高中英语课程内容也不难看出，高中英语重点在听、读、写三个方面，阅读，正好贯穿听和写两大模块，可帮助拓展学生思维，并训练学生的英语听力和写作能力，进而提高学生的英语成绩，因此对高中生而言，想要提高英语成绩，英语阅读能力的培养和训练是关键，随着新课改的大力开展以及信息接收的多样化，传统的英语课堂学习，已不能满足现代高中生的学习需求，课外快乐阅读，随之成为现代英语学习的重要发展方向，本文旨在从课外阅读的有效方法上进一步阐述课外阅读对高中英语的帮助，以期能为现代高中学子的英语学习提供一点参考意见。
一、课外快乐阅读对高中英语的帮助
英语阅读是英语教材中占比最大的一部分，对高中生英语的学习有着极为重要的作用，首先，从短期角度来看，高中生通过长期的阅读，凭借对内容和句式的理解，能训练英语听力，开拓写作思维，让学生在潜移默化之中就能完成英语成绩的提升，其次，从长远的角度来看，课外的英语阅读，可获得同教材大纲中完全不一样的知识，在了解异国的文化知识的基础上，还能借鉴学习前人经验，进而丰富自己的所见所闻，开拓视野，同时，学生通过反复的阅读，还能增加其语言的表达能力，为学生后期的正常交流沟通打下坚实基础，除此之外，在紧张的高中学习生涯中，利用课余时间阅读一些健康的英文书籍，也是放松身心，提高学习效率的有效手段，所以就高中教育工作者而言，引导学生养成课外阅读英文读物的习惯，是提高学生学习成绩，开拓学生视野，丰富学生见识的有效方法。
二、高中英语课外快乐阅读的具体实践分析
1.英语课外快乐阅读活动前资料的选择。高中，是千金万马过独木桥，所以对学习压力本身就比加大的高中生而言，所开展的英语课外阅读活动的英文读物，既要保证内容，又要保证深度，除此之外，读物还应具备以下几个特点，一是内容一定要健康、丰富，以保证学生身心健康，二是要符合高中生的阅读兴趣和年龄，最好还能契合高中生的英语基础情况，以免高中生因阅读困难而出现放弃情况，三是读物范围涵盖要广，除了正常的小说、人物传记或者杂志外，对介绍英美文化、自然、歷史类型的读物也要涉略，从多方位丰富学生的见识和词汇量，四是所选择的读物能贯穿课内外，让学生能将课外读物上所学到的知识直接应用到课堂学习之中，以此来培养学生的成就感，进而提高英语的学习。
2.英语课外快乐阅读活动中的方法引导。在进行课外阅读之时，教师一定要注意阅读方法的引导，首先，在教材读物的选择上，教师需帮助学生找到最适合自己的英文读物，以保证学生阅读顺利，其次，学生在阅读过程中，教师要引导学生完成词汇、重要句子的摘录并要求学生做好相应的笔记，此笔记包括语法、生词的记录和自己的见解，再次，为了保证学生能准确做好相应的记录，教师可不定期抽查学生的阅读笔记，教师每天上课之时也可提前预留一点时间来解决学生阅读过程中所遇到的难题，帮助学生分析理解，强化学生对知识点的掌握。
3.英语课外快乐阅读活动后的交流沟通。课外阅读之后的心得交流，对高中生而言是尤为必要的，通过分享交流来提高学生的语言组织能力和思维综合素质，当然，英语的交流沟通除了在班级进行外，同学、老师、朋友、微博、朋友圈、论坛等，都是能交流的对象，当然，交流的方式也极为多样，不过在所有方式之中，同外国友人直接交流效果是最好的，但若不具备此条件，学校内的英语角或者学校外的英语角也都是不错的选择，除此之外，老师在教学过程中也可定期组织诸如英文表演，朗诵，辩论赛等活动，来帮助提高学生的英语阅读和思维交流能力，让学生在英语学习中找到成就感，进而提高学生英语学习兴趣，以此来完成成绩和效率的双重提升。
三、结语
总而言之，课外英语阅读，是帮助学生开拓视野，提高眼界，创新思维，提高学生英语学习能力的有效手段，学生课外英语阅读之中的笔记分析和阅读之后的交流沟通，也都能进一步完成知识点的扩充和应用，除此之外，契合高中生自身实力的读物选择，也更容易让高中生体会到阅读所带来的成就感，进而提升其学习效率和质量。
参考文献：
[1]康丹丹.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].考试周刊，2018（76）：155-156.
[2]郭付伟.高中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的有效途径[J].新课程（下），2018（06）：201.
[3]刘霞.英语报刊自主课外阅读促进高中生英语学习的行动研究[D].南京师范大学，2013.
[4]吉巧美.课外阅读——英语学习的好帮手[J].语数外学习：高中版中旬，2017（3）.
[5]马玉贤.高中阶段英语课外美文阅读活动的开展与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（14）：16-16.
【关键词】课外阅读；快乐阅读；高中英语；英语学习
【作者简介】姚婉睿，沈阳市第一中学。
从高中英语课程内容也不难看出，高中英语重点在听、读、写三个方面，阅读，正好贯穿听和写两大模块，可帮助拓展学生思维，并训练学生的英语听力和写作能力，进而提高学生的英语成绩，因此对高中生而言，想要提高英语成绩，英语阅读能力的培养和训练是关键，随着新课改的大力开展以及信息接收的多样化，传统的英语课堂学习，已不能满足现代高中生的学习需求，课外快乐阅读，随之成为现代英语学习的重要发展方向，本文旨在从课外阅读的有效方法上进一步阐述课外阅读对高中英语的帮助，以期能为现代高中学子的英语学习提供一点参考意见。
一、课外快乐阅读对高中英语的帮助
英语阅读是英语教材中占比最大的一部分，对高中生英语的学习有着极为重要的作用，首先，从短期角度来看，高中生通过长期的阅读，凭借对内容和句式的理解，能训练英语听力，开拓写作思维，让学生在潜移默化之中就能完成英语成绩的提升，其次，从长远的角度来看，课外的英语阅读，可获得同教材大纲中完全不一样的知识，在了解异国的文化知识的基础上，还能借鉴学习前人经验，进而丰富自己的所见所闻，开拓视野，同时，学生通过反复的阅读，还能增加其语言的表达能力，为学生后期的正常交流沟通打下坚实基础，除此之外，在紧张的高中学习生涯中，利用课余时间阅读一些健康的英文书籍，也是放松身心，提高学习效率的有效手段，所以就高中教育工作者而言，引导学生养成课外阅读英文读物的习惯，是提高学生学习成绩，开拓学生视野，丰富学生见识的有效方法。
二、高中英语课外快乐阅读的具体实践分析
1.英语课外快乐阅读活动前资料的选择。高中，是千金万马过独木桥，所以对学习压力本身就比加大的高中生而言，所开展的英语课外阅读活动的英文读物，既要保证内容，又要保证深度，除此之外，读物还应具备以下几个特点，一是内容一定要健康、丰富，以保证学生身心健康，二是要符合高中生的阅读兴趣和年龄，最好还能契合高中生的英语基础情况，以免高中生因阅读困难而出现放弃情况，三是读物范围涵盖要广，除了正常的小说、人物传记或者杂志外，对介绍英美文化、自然、歷史类型的读物也要涉略，从多方位丰富学生的见识和词汇量，四是所选择的读物能贯穿课内外，让学生能将课外读物上所学到的知识直接应用到课堂学习之中，以此来培养学生的成就感，进而提高英语的学习。
2.英语课外快乐阅读活动中的方法引导。在进行课外阅读之时，教师一定要注意阅读方法的引导，首先，在教材读物的选择上，教师需帮助学生找到最适合自己的英文读物，以保证学生阅读顺利，其次，学生在阅读过程中，教师要引导学生完成词汇、重要句子的摘录并要求学生做好相应的笔记，此笔记包括语法、生词的记录和自己的见解，再次，为了保证学生能准确做好相应的记录，教师可不定期抽查学生的阅读笔记，教师每天上课之时也可提前预留一点时间来解决学生阅读过程中所遇到的难题，帮助学生分析理解，强化学生对知识点的掌握。
3.英语课外快乐阅读活动后的交流沟通。课外阅读之后的心得交流，对高中生而言是尤为必要的，通过分享交流来提高学生的语言组织能力和思维综合素质，当然，英语的交流沟通除了在班级进行外，同学、老师、朋友、微博、朋友圈、论坛等，都是能交流的对象，当然，交流的方式也极为多样，不过在所有方式之中，同外国友人直接交流效果是最好的，但若不具备此条件，学校内的英语角或者学校外的英语角也都是不错的选择，除此之外，老师在教学过程中也可定期组织诸如英文表演，朗诵，辩论赛等活动，来帮助提高学生的英语阅读和思维交流能力，让学生在英语学习中找到成就感，进而提高学生英语学习兴趣，以此来完成成绩和效率的双重提升。
三、结语
总而言之，课外英语阅读，是帮助学生开拓视野，提高眼界，创新思维，提高学生英语学习能力的有效手段，学生课外英语阅读之中的笔记分析和阅读之后的交流沟通，也都能进一步完成知识点的扩充和应用，除此之外，契合高中生自身实力的读物选择，也更容易让高中生体会到阅读所带来的成就感，进而提升其学习效率和质量。
参考文献：
[1]康丹丹.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].考试周刊，2018（76）：155-156.
[2]郭付伟.高中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的有效途径[J].新课程（下），2018（06）：201.
[3]刘霞.英语报刊自主课外阅读促进高中生英语学习的行动研究[D].南京师范大学，2013.
[4]吉巧美.课外阅读——英语学习的好帮手[J].语数外学习：高中版中旬，2017（3）.
[5]马玉贤.高中阶段英语课外美文阅读活动的开展与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（14）：16-16.