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解密数学课堂追问 提升思维能力——以“直线与圆的位置关系(第1课时)”新授课为例
解密数学课堂追问 提升思维能力——以“直线与圆的位置关系(第1课时)”新授课为例
来源 :中学教研:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhu8207
【摘 要】
:
文章通过讲授高中数学“直线与圆的位置关系(第1课时)”新授课为课例,展开课堂教学追问,通过预设连环追问,螺旋式提升学生思维能力,激发学生探究数学的兴趣,课堂生成也反应了
【作 者】
:
刘天程
【机 构】
:
北郊高级中学
【出 处】
:
中学教研:数学版
【发表日期】
:
2021年2期
【关键词】
:
数学课堂
课堂追问
数学核心素养
思维能力
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文章通过讲授高中数学“直线与圆的位置关系(第1课时)”新授课为课例,展开课堂教学追问,通过预设连环追问,螺旋式提升学生思维能力,激发学生探究数学的兴趣,课堂生成也反应了课堂追问的必要性.通过第三方的质性评价总结数学课堂追问的基本模式和注意事项.
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