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摘 要： 经过几年来的课堂教学实践，作者发现：“过程”和“结论”是一对要好的孪生兄弟，对于学生的学习来说具有同样重要的地位，缺一不可。
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数学教学中的“过程”与“结论”的关系
【摘 要】
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摘 要： 经过几年来的课堂教学实践，作者发现：“过程”和“结论”是一对要好的孪生兄弟，对于学生的学习来说具有同样重要的地位，缺一不可。 关键词： 数学教学 过程 结论 关系 在过去的教学中，教师通常很重视结论，认为结论是教育教学的最终目标和结果，是衡量我们教学成果的一个重要指标，从而忽略了过程的教育。因此在数学课堂中通常会见到学生死记硬背一些也许有可能并没有真正理解的叙述定义、法则、性质、
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年62期
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