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【关键词】“三导四步”;教学模式;教学特色
【中图分类号】G633
适应时代发展，打造教学特色
【摘 要】
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【关键词】“三导四步”;教学模式;教学特色 【中图分类号】G633 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）45-0059-03 【作者简介】钱凯，江苏省泰兴市第一高级中学（江苏泰兴，225400）校长，高级教师，泰州市学科带头人，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。 泰兴市第一高级中学系江苏省四星级高中，多年来，学校奋发图强，紧跟时代步伐，践行着“为学生的终身发
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年6期
【关键词】“三导四步”;教学模式;教学特色
【中图分类号】G633
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苏教办社函〔2020〕1号 各市、县（市、区）教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了32届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情，为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用，在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了广泛而深刻的影響，已经成为公认
编者按：2018年11月，第30屆江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动在江苏省苏州市吴中区举行。活动中，多位省内外名师的展示课和讲座受到与会教师的好评。为进一步发挥名师的引领作用，我们约请在本次活动中授课的名师撰写相关文章，在“特别策划”栏目中分四期连载。本期呈现的是体育学科的内容。 【摘 要】体育课堂教学应以学科核心素养为统领，确立简明的学习目标;以教材和学情
【摘 要】追溯化学发展历程，有助于创设问题情境、回顾学科发展、培养科学精神，从而发展化学学科核心素养。以“碳酸钠的性质与应用”为例进行教学实践，设置“纵观当代，感受学科价值”“回顾近代，树立科学态度”“追溯源头，体验科学探究”三个环节，使学生在真实的历史问题情境中发展社会责任、科学态度、科学探究等学科核心素养。 【关键词】学科核心素养;化学史;问题情境;碳酸钠的性质与应用 【中图分类号】G63
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【关键词】价值观；价值认同；自我认知 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）95-0061-03 【作者简介】史炳松，南京师范大学附属扬子中学（南京，210061）教师，一级教师。 一、教育背景 随着时代的不断发展，城市化进程也在加快，我们学校地处城乡接合部，受城市化的影响比较大，出现了拆迁家庭猛增、拆迁家庭子女入学数量大涨的情况。开学以来，我
【摘 要】在指向任务群学习的地理教学过程中，采用活动对话方式，并借助“互联网 ”优势，构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构，有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对话，共享地理学习成果;有助于构建有效的综合实践活动表现评价模式，提升科学知识学习实践中的地理品质，让地理学习充满“地理味道”。 【关键词】任务群学习;地理学习能力;地理味道;高中地理 【中图分类号】G633.5 【文献标
【摘 要】江苏省南通田家炳中学依托朱小蔓教授情感教育研究团队，积极探索情感教育之路，促进学生认知与情感的和谐共生，引导家庭走向情感文明，进而促进了情感文明教育理论与实践的提升。 【关键词】情感文明；教育路径；学校印象 【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）11-0073-02 【作者簡介】徐志刚，南通大学（江苏南通，226019）教育科学学院副教授
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·主持人语· 《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确了学业质量标准，规定了高中数学课程要学什么、学到什么程度。这使得学生学习与评价、教师教学与评价、教材编写、各类考试命题等都有了依据。评价是为了找出实际结果与课程目标的差异，分析教、学、评目标是否一致，判断教学是否存在偏离课标的现象及其程度——学业质量标准使这些成为可能。进而，在实践层面探讨学业质量评价，具有积极、重要的意义。 本组专题基