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阅读的硕果孕育着人生的灯塔
主持人提示：从语文学习的角度说，阅读意义在于知识积累，积累字词，积累句段；在于思维启迪，提高理解能力；在于写作收获，学得表达技巧；在于语感培养，增强感受语言文字的能力。
四川省资阳市教育科学研究所中学语文高级教师李明隆：语文阅读对一个人的成长来说，意义非同寻常。书对人的改变是潜移默化的。一本好书，如同是浸润心灵的鸡汤，让我们获得思想、伦理、理想、知识等丰富的内容。我在读书时深切地感受读书对我的影响，一本《子夜》让我感受到新旧时代的巨大差异，对今天的生活感到无比的满足；一本《少年维特之烦恼》让我自己曾经也陷入情感的困惑很久；《射雕英雄传》《七剑下天山》《天龙八部》《偷拳》《高山下的花环》《人生》《绿化树》等作品，在我成长的过程中，曾带来过多少快乐的时光和人生的向往；《中微子的奥妙》《十万个为什么》《UFO的秘密》等又带给我超越可视世界的丰富想像，甚至产生了追求科学发现的梦想。
山东省日照市东港区教学研究室副主任王修波：阅读是人生最有意义的活动之一。对学生来说，阅读是一种学习方式，更应该成为一种恒久的生活方式。阅读让他们在无形中得以锻炼、充实、提高，只要阅读了适于阅读的书目，无论是从知识上还是技能上，乃至思想品性上都能得以提升。从语文学习的角度说，阅读意义在于知识积累，积累字词，积累句段；在于思维启迪，提高理解能力；在于写作收获，学得表达技巧；在于语感培养，增强感受语言文字的能力。从个人成长的角度讲，阅读的意义在于开阔视野，感知更多信息，丰富头脑；在于陶冶情操，在阅读中更好地形成情商，塑造性格；在于认识生活，感悟人生。
重庆市秀山县教师进修学校教研员杨玉素：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了读书的重要性。“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”强调了读书有助于人生阅历的增加、百科知识的积淀、写作能力的提高。衡量学生成绩的优劣，除了考试分数的高低之外，更重要的是其情感态度价值观的养成程度以及适应社会、服务社会的技能的形成程度。这些离不开学生广泛的、科学的阅读。因此说，阅读是提高学生学习成绩的法宝。
内蒙古赤峰市喀喇沁旗教研室中学语文教研员徐长林：阅读过程是文化养育的过程，特别是阅读文学作品时，作者的情感态度，文中人物的价值取向等都会对学生产生潜移默化的影响，对于学生的思想的成熟和做人的进步，都有着不可小觑的作用。语言滋养，也是课外阅读的意义所在。如果学生一段时间集中读某位作家的作品并对其语言风格有所领悟，那么，他们在表达上就会或多或少地带有所读作品的语言风格。这不是刻意为之，而是语言滋养的必然结果。
山东省诸城市教研室中学语文教研员郝忠勇：阅读是语文学习的重要内容，也是一个人增长知识、提升精神境界的主要途径。朱永新教授曾说过：“一个人的阅读史，某种意义上就是一个人的精神发育史。”作为与教师相处时间最久的学生，其阅读的兴趣、价值取向及成果，除去个体本身的因素，对其影响最重要的莫过于教师。
四川省巴中市教育科学研究所教研员苟志弘：叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”：①获得间接经验作为写作材料；②获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；③获得作者的感情以陶冶情操；④获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；⑤获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；⑥获得语汇有了语言积累。有了六个“获得”，语文能力何以不会提高？说到底，课外阅读是语文实践活动的重要形式。应该“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力”“开发他们学习的潜能，发展个性”。
江苏省海门市中小学教师研修中心办公室主任李志军：阅读是人生存和发展的基础，对人生命的质量和生活的品位都有着不可或缺的作用。但长期以来，由于诸多的原因，阅读离我们越来越远。新教育实验十分强调阅读的重要性，提出阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度，不能改变人生物相但可以改变人生气象的崭新理念。要以阅读撬动中小学教学的变革和教学方式的转型。
阅读是涵养语文的根脉
主持人提示：阅读能丰富学生内涵，提高学生人文素养，使他们在展示才华方面占得先机。随着新时代用人制度的改革，在人才的选拔方面除了看试卷分数以外，更注重学生的全面发展。
重庆市秀山县教师进修学校教研员杨玉素：阅读能丰富学生内涵，提高学生人文素养，使他们在展示才华方面占得先机。随着新时代用人制度的改革，在人才的选拔方面除了看试卷分数以外，更注重学生的全面发展。高校自主招生的权限和范围不断扩大，校长实名制推荐大学生制度已然实施，学生综合素质评价从2013年起进入高考录取场，这些改革措施都对学生的人文素养、思想内涵发展提出了更大的挑战，也让学生有了更多展示个人才智的机会。在这种情况下，阅读面广，人文素养高的学生无疑成了各大高校追逐的香饽饽。例如，我县今年校长实名制推荐的一位赵姓学生在参加北大面试时由于在小组讨论中表现优秀就占得先机，成为北大面试学生中的佼佼者。
福建省福鼎市教师进修学校办公室副主任任郑宣福：也许连莫言也没想到：在举国欢庆他获得诺贝尔文学奖之后，他那向外界发表的诺贝尔文学奖演说——《讲故事的人》（特别是最后的三个小故事）会惹来那么多的争议。有人认为 “他的情绪可以好细腻，又可以好天马行空”，最后的三个故事令人印象深刻，“是他最清晰的立场陈述，也是他世界观的最好体现”。其体现的文学性“比表态丰富太多”……
浙江省宁海县教育局教研室中学语文教研员袁伟望：我有一位学生受家庭影响，从小就信奉《圣经》，我对他就没有别的要求，我就鼓励他读《圣经》，《圣经》是经典，对这位同学来说，也是他语文阅读的经典。同时，我也没“放弃”（语文阅读中语文教师的不离不弃相当重要）关注他的阅读视野。高中三年，这位同学始终订阅着别的同学不太关注的《参考消息》。他高中三年表现极其优秀，最后他考入北京大学医科硕博连读。另有两位作文获奖的同学也分别以高分考入中国人民大学与同济大学的热门专业。
四川省资阳市教育科学研究所中学语文高级教师李明隆：我记得在高一的暑假，我从地摊上买来了一本《中篇小说选刊》，一本《收获》，里面有《山中那十九座坟茔》《正月·腊月》《神鞭》等小说。读完之后，仿佛一下子打开了慧眼，获得了思想的启悟和观察的眼睛。小说里的细节和精彩的议论让我回味无穷。怎么看人生，怎么看民俗，怎么看传统一下子就有了清晰的视野，从此我写作文、做阅读题就变得轻松了；突然之间对诗歌，不论新旧都很有兴趣，喜欢记，喜欢读，自己觉得口头表达和书面表达的语言一下子就有了灵气。如果说我为什么会喜欢语文，选文科，读中文系，到后来教语文，都与那个假期的读悟有直接的关系。无数的实践证明，阅读是涵养语文的根脉。
山东省日照市东港区教学研究室副主任王修波：现在的孩子，大多是独生子女。他们与外界的沟通是少得可怜。大家都处在一种忙碌中，沟通变成了一种奢侈。这并不意味着学生不需要沟通，恰恰相反，家庭、社会给予他们的压力应该是超负荷的，他们急需要心灵的温化剂，而最可抓住的便是阅读。清华、北大、哈佛的名校录，会让那些积极进取的学子们更加坚定勇往直前的信念；李嘉诚的“鸡蛋理论”会让那些迷茫的学生打破身上的坚壳，获得全新的自我；《阿富汗战场上的收尸人》会让学生明白一个普通生命也可以创造伟大……
主持人提示：从语文学习的角度说，阅读意义在于知识积累，积累字词，积累句段；在于思维启迪，提高理解能力；在于写作收获，学得表达技巧；在于语感培养，增强感受语言文字的能力。
四川省资阳市教育科学研究所中学语文高级教师李明隆：语文阅读对一个人的成长来说，意义非同寻常。书对人的改变是潜移默化的。一本好书，如同是浸润心灵的鸡汤，让我们获得思想、伦理、理想、知识等丰富的内容。我在读书时深切地感受读书对我的影响，一本《子夜》让我感受到新旧时代的巨大差异，对今天的生活感到无比的满足；一本《少年维特之烦恼》让我自己曾经也陷入情感的困惑很久；《射雕英雄传》《七剑下天山》《天龙八部》《偷拳》《高山下的花环》《人生》《绿化树》等作品，在我成长的过程中，曾带来过多少快乐的时光和人生的向往；《中微子的奥妙》《十万个为什么》《UFO的秘密》等又带给我超越可视世界的丰富想像，甚至产生了追求科学发现的梦想。
山东省日照市东港区教学研究室副主任王修波：阅读是人生最有意义的活动之一。对学生来说，阅读是一种学习方式，更应该成为一种恒久的生活方式。阅读让他们在无形中得以锻炼、充实、提高，只要阅读了适于阅读的书目，无论是从知识上还是技能上，乃至思想品性上都能得以提升。从语文学习的角度说，阅读意义在于知识积累，积累字词，积累句段；在于思维启迪，提高理解能力；在于写作收获，学得表达技巧；在于语感培养，增强感受语言文字的能力。从个人成长的角度讲，阅读的意义在于开阔视野，感知更多信息，丰富头脑；在于陶冶情操，在阅读中更好地形成情商，塑造性格；在于认识生活，感悟人生。
重庆市秀山县教师进修学校教研员杨玉素：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了读书的重要性。“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”强调了读书有助于人生阅历的增加、百科知识的积淀、写作能力的提高。衡量学生成绩的优劣，除了考试分数的高低之外，更重要的是其情感态度价值观的养成程度以及适应社会、服务社会的技能的形成程度。这些离不开学生广泛的、科学的阅读。因此说，阅读是提高学生学习成绩的法宝。
内蒙古赤峰市喀喇沁旗教研室中学语文教研员徐长林：阅读过程是文化养育的过程，特别是阅读文学作品时，作者的情感态度，文中人物的价值取向等都会对学生产生潜移默化的影响，对于学生的思想的成熟和做人的进步，都有着不可小觑的作用。语言滋养，也是课外阅读的意义所在。如果学生一段时间集中读某位作家的作品并对其语言风格有所领悟，那么，他们在表达上就会或多或少地带有所读作品的语言风格。这不是刻意为之，而是语言滋养的必然结果。
山东省诸城市教研室中学语文教研员郝忠勇：阅读是语文学习的重要内容，也是一个人增长知识、提升精神境界的主要途径。朱永新教授曾说过：“一个人的阅读史，某种意义上就是一个人的精神发育史。”作为与教师相处时间最久的学生，其阅读的兴趣、价值取向及成果，除去个体本身的因素，对其影响最重要的莫过于教师。
四川省巴中市教育科学研究所教研员苟志弘：叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”：①获得间接经验作为写作材料；②获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；③获得作者的感情以陶冶情操；④获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；⑤获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；⑥获得语汇有了语言积累。有了六个“获得”，语文能力何以不会提高？说到底，课外阅读是语文实践活动的重要形式。应该“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力”“开发他们学习的潜能，发展个性”。
江苏省海门市中小学教师研修中心办公室主任李志军：阅读是人生存和发展的基础，对人生命的质量和生活的品位都有着不可或缺的作用。但长期以来，由于诸多的原因，阅读离我们越来越远。新教育实验十分强调阅读的重要性，提出阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度，不能改变人生物相但可以改变人生气象的崭新理念。要以阅读撬动中小学教学的变革和教学方式的转型。
阅读是涵养语文的根脉
主持人提示：阅读能丰富学生内涵，提高学生人文素养，使他们在展示才华方面占得先机。随着新时代用人制度的改革，在人才的选拔方面除了看试卷分数以外，更注重学生的全面发展。
重庆市秀山县教师进修学校教研员杨玉素：阅读能丰富学生内涵，提高学生人文素养，使他们在展示才华方面占得先机。随着新时代用人制度的改革，在人才的选拔方面除了看试卷分数以外，更注重学生的全面发展。高校自主招生的权限和范围不断扩大，校长实名制推荐大学生制度已然实施，学生综合素质评价从2013年起进入高考录取场，这些改革措施都对学生的人文素养、思想内涵发展提出了更大的挑战，也让学生有了更多展示个人才智的机会。在这种情况下，阅读面广，人文素养高的学生无疑成了各大高校追逐的香饽饽。例如，我县今年校长实名制推荐的一位赵姓学生在参加北大面试时由于在小组讨论中表现优秀就占得先机，成为北大面试学生中的佼佼者。
福建省福鼎市教师进修学校办公室副主任任郑宣福：也许连莫言也没想到：在举国欢庆他获得诺贝尔文学奖之后，他那向外界发表的诺贝尔文学奖演说——《讲故事的人》（特别是最后的三个小故事）会惹来那么多的争议。有人认为 “他的情绪可以好细腻，又可以好天马行空”，最后的三个故事令人印象深刻，“是他最清晰的立场陈述，也是他世界观的最好体现”。其体现的文学性“比表态丰富太多”……
浙江省宁海县教育局教研室中学语文教研员袁伟望：我有一位学生受家庭影响，从小就信奉《圣经》，我对他就没有别的要求，我就鼓励他读《圣经》，《圣经》是经典，对这位同学来说，也是他语文阅读的经典。同时，我也没“放弃”（语文阅读中语文教师的不离不弃相当重要）关注他的阅读视野。高中三年，这位同学始终订阅着别的同学不太关注的《参考消息》。他高中三年表现极其优秀，最后他考入北京大学医科硕博连读。另有两位作文获奖的同学也分别以高分考入中国人民大学与同济大学的热门专业。
四川省资阳市教育科学研究所中学语文高级教师李明隆：我记得在高一的暑假，我从地摊上买来了一本《中篇小说选刊》，一本《收获》，里面有《山中那十九座坟茔》《正月·腊月》《神鞭》等小说。读完之后，仿佛一下子打开了慧眼，获得了思想的启悟和观察的眼睛。小说里的细节和精彩的议论让我回味无穷。怎么看人生，怎么看民俗，怎么看传统一下子就有了清晰的视野，从此我写作文、做阅读题就变得轻松了；突然之间对诗歌，不论新旧都很有兴趣，喜欢记，喜欢读，自己觉得口头表达和书面表达的语言一下子就有了灵气。如果说我为什么会喜欢语文，选文科，读中文系，到后来教语文，都与那个假期的读悟有直接的关系。无数的实践证明，阅读是涵养语文的根脉。
山东省日照市东港区教学研究室副主任王修波：现在的孩子，大多是独生子女。他们与外界的沟通是少得可怜。大家都处在一种忙碌中，沟通变成了一种奢侈。这并不意味着学生不需要沟通，恰恰相反，家庭、社会给予他们的压力应该是超负荷的，他们急需要心灵的温化剂，而最可抓住的便是阅读。清华、北大、哈佛的名校录，会让那些积极进取的学子们更加坚定勇往直前的信念；李嘉诚的“鸡蛋理论”会让那些迷茫的学生打破身上的坚壳，获得全新的自我；《阿富汗战场上的收尸人》会让学生明白一个普通生命也可以创造伟大……