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家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进孩子的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。
劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。特别是家庭劳动教育，它是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进孩子的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。
劳动教育的四个重要作用
第一，家庭劳动教育有利于孩子形成健全的人格。从小树立劳动观念，养成劳动习惯，将影响孩子一生的成长。实践证明，从小做家务、热爱劳动的孩子能吃苦、有才干，对生活充满自信，人际交往能力也强于不爱劳动的孩子。美国心理学家威兰特对波士顿地区490名孩子进行了20年的跟踪研究，结果表明：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业比例为1：15，犯罪比例为1：10，前者的平均收入要比后者的高出20%左右。
第二，家庭劳动教育能够培养身心健康的人。家庭劳动教育是孩子参加家务劳动的一种实践活动，它可以锻炼孩子的身体。医学研究证明，劳动是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼以及左、右脑的发育，对身体生长和智力发展十分有益。我国著名的教育家陶行知主张培养儿童手脑双全、自立、立人的教育思想，培养“康健的体力，劳动的身手，科学的头脑”等。
第三，家庭劳动教育有利于锻炼孩子的意志品质。独立自主、坚毅和自信是一切有成就者必备的意志品质，这些只有经过长期的劳动磨练才能获得。孩子在做家务劳动时会遇到许多困难和挫折，每一次都是对其意志、能力的磨练，每一次磨练都会让他增长克服困难的勇气，抑制自身的惰性。在这个过程中，孩子体验到了劳动带来的成就感。这种成就感不断积累，就会让孩子形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。
第四，家庭劳动教育可以培养孩子的责任感。责任感是一种态度，是道德评价最基本的价值尺度。人的社会化不仅要求人们学会社会生活的基本技能和社会行为规范，更重要的是培养社会责任感。家务劳动能让孩子体验到精神上的愉悦，学会关心他人、与他人合作，增强人与人之间的感情。这对现在的独生子女尤为重要。孩子从小从事力所能及的家务劳动，就能在不断的实践中逐渐认识到自己在家庭中的地位，意识到自己作为家庭成员应承担一定的义务，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任感。一个有责任感的人做任何事情都会很认真、很负责。一旦遇到困难，他就会凭借负责任的态度，发挥自己最大的潜能战胜困难。相反，一个没有责任感的人往往对自己的行为不负责，甚至不顾社会基本道德准则，做出唯利是图的事。责任感是做人的重要基础。从小培养孩子的责任感，他长大后才能承担起家庭和事业的重任，成为对社会有益的人。
更新父母观念，走出劳动教育误区
父母是家庭教育的施教者，开展劳动教育的关键是父母要走出认识上的误区，树立家教新理念。父母对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子学习：二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决这些认识上的误区，父母要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量孩子的唯一标准；要树立以孩子全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把孩子培养成有知识、有道德、有劳动观念和劳动技能、有社会责任感的公民；还要借鉴西方发达国家的教育经验，从小培养孩子的生活能力。
放手让孩子做事，从小培养劳动习惯
为孩子创设劳动实践机会与环境是非常重要的。马克思认为：“在合理的社会制度下，每个儿童从9岁起都应该成为生产劳动者……不但用脑劳动，而且用双手劳动。”开展家庭劳动教育，父母要根据孩子的年龄与活动能力，放手让孩子做事，为他创造劳动的机会：一是从娃娃抓起，进行劳动启蒙教育。父母应有意识地让三四岁的幼儿做点儿力所能及的事，从小树立劳动意识，养成爱劳动的习惯。一是父母做家务时，可以让孩子拿块抹布擦擦桌椅或倒垃圾等。二是孩子稍大一点儿后，要进行自我服务的劳动教育，树立“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”的劳动观念。克服依赖父母的惰性，让孩子学会自我料理生活，洗自己的手帕、袜子、衣服等，学会打理自己的日常生活，培养自立、自强精神。三是通过劳动进行家庭责任教育。要让孩子经常打扫环境卫生，为家人做饭做菜；有机会的话让他利用寒暑假外出打工，磨练吃苦精神，学会社会生存技能。
值得注意的是，父母要放手让孩子做事，不要怕不会做，也不要求全责备。孩子做任何家务劳动，无论结果怎样，父母都应给予认可和赞许，鼓励并帮助孩子把事情做好，增强他的自信心，为他创造良好的劳动氛围。千万不要因孩子不会做事而指责或包办代替，否则会扼杀孩子爱劳动的热情。
（摘編自《父母课堂》）
（责编 宋行军）
劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。特别是家庭劳动教育，它是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进孩子的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。
劳动教育的四个重要作用
第一，家庭劳动教育有利于孩子形成健全的人格。从小树立劳动观念，养成劳动习惯，将影响孩子一生的成长。实践证明，从小做家务、热爱劳动的孩子能吃苦、有才干，对生活充满自信，人际交往能力也强于不爱劳动的孩子。美国心理学家威兰特对波士顿地区490名孩子进行了20年的跟踪研究，结果表明：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业比例为1：15，犯罪比例为1：10，前者的平均收入要比后者的高出20%左右。
第二，家庭劳动教育能够培养身心健康的人。家庭劳动教育是孩子参加家务劳动的一种实践活动，它可以锻炼孩子的身体。医学研究证明，劳动是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼以及左、右脑的发育，对身体生长和智力发展十分有益。我国著名的教育家陶行知主张培养儿童手脑双全、自立、立人的教育思想，培养“康健的体力，劳动的身手，科学的头脑”等。
第三，家庭劳动教育有利于锻炼孩子的意志品质。独立自主、坚毅和自信是一切有成就者必备的意志品质，这些只有经过长期的劳动磨练才能获得。孩子在做家务劳动时会遇到许多困难和挫折，每一次都是对其意志、能力的磨练，每一次磨练都会让他增长克服困难的勇气，抑制自身的惰性。在这个过程中，孩子体验到了劳动带来的成就感。这种成就感不断积累，就会让孩子形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。
第四，家庭劳动教育可以培养孩子的责任感。责任感是一种态度，是道德评价最基本的价值尺度。人的社会化不仅要求人们学会社会生活的基本技能和社会行为规范，更重要的是培养社会责任感。家务劳动能让孩子体验到精神上的愉悦，学会关心他人、与他人合作，增强人与人之间的感情。这对现在的独生子女尤为重要。孩子从小从事力所能及的家务劳动，就能在不断的实践中逐渐认识到自己在家庭中的地位，意识到自己作为家庭成员应承担一定的义务，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任感。一个有责任感的人做任何事情都会很认真、很负责。一旦遇到困难，他就会凭借负责任的态度，发挥自己最大的潜能战胜困难。相反，一个没有责任感的人往往对自己的行为不负责，甚至不顾社会基本道德准则，做出唯利是图的事。责任感是做人的重要基础。从小培养孩子的责任感，他长大后才能承担起家庭和事业的重任，成为对社会有益的人。
更新父母观念，走出劳动教育误区
父母是家庭教育的施教者，开展劳动教育的关键是父母要走出认识上的误区，树立家教新理念。父母对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子学习：二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决这些认识上的误区，父母要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量孩子的唯一标准；要树立以孩子全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把孩子培养成有知识、有道德、有劳动观念和劳动技能、有社会责任感的公民；还要借鉴西方发达国家的教育经验，从小培养孩子的生活能力。
放手让孩子做事，从小培养劳动习惯
为孩子创设劳动实践机会与环境是非常重要的。马克思认为：“在合理的社会制度下，每个儿童从9岁起都应该成为生产劳动者……不但用脑劳动，而且用双手劳动。”开展家庭劳动教育，父母要根据孩子的年龄与活动能力，放手让孩子做事，为他创造劳动的机会：一是从娃娃抓起，进行劳动启蒙教育。父母应有意识地让三四岁的幼儿做点儿力所能及的事，从小树立劳动意识，养成爱劳动的习惯。一是父母做家务时，可以让孩子拿块抹布擦擦桌椅或倒垃圾等。二是孩子稍大一点儿后，要进行自我服务的劳动教育，树立“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”的劳动观念。克服依赖父母的惰性，让孩子学会自我料理生活，洗自己的手帕、袜子、衣服等，学会打理自己的日常生活，培养自立、自强精神。三是通过劳动进行家庭责任教育。要让孩子经常打扫环境卫生，为家人做饭做菜；有机会的话让他利用寒暑假外出打工，磨练吃苦精神，学会社会生存技能。
值得注意的是，父母要放手让孩子做事，不要怕不会做，也不要求全责备。孩子做任何家务劳动，无论结果怎样，父母都应给予认可和赞许，鼓励并帮助孩子把事情做好，增强他的自信心，为他创造良好的劳动氛围。千万不要因孩子不会做事而指责或包办代替，否则会扼杀孩子爱劳动的热情。
（摘編自《父母课堂》）
（责编 宋行军）