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中小学生学习观念的转变，使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足，得到优秀的学生不知道优秀在何处，得到差的学生自信心会受到打击。因此，本文就多元化评价的优点，如何在中小学生美术作业中采用多元化评价等方面进行研究。
中小学生美术作业多元化评价方法的研究
【摘 要】
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中小学生学习观念的转变，使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足，得到优秀的学生不知道优秀在何处，得到差的学生
【机 构】
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广东省遂溪县第三中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2020年6期
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