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阅读题在高考中占很重的份量。近年来，在取消了小作文以后，写作只考一篇大作文；而阅读，则至少要考四篇文章：一篇古代散文，一首古代诗词，一篇现代科技文（含社科文）和一篇现代文学作品。
同学们普遍反映，语文阅读考试中，以现代文学作品的题目最难把握。历年的高考阅卷评分结果也证实了这一点。2006年的浙江卷第五大题是现代文学作品题，共18分，平均得分只有8.4分左右。
下面我们就以2006年语文高考浙江卷以及学生的答题情况为例，试作分析。
原文
平面的生活
米·图尼埃
眼镜商放下检验镜，一边说话，一边带着明显的好奇表情，窥伺着他的话将在我身上产生的效果：“哦，好的。事情很简单，您是独眼龙。”
“独眼龙？我？但我有两只眼睛，并且是用眼睛来看世界的啊！”
“或许您是两只眼睛来看的，但绝不是同时用两只眼睛。您的右眼近视，而左眼远视，这两个缺陷恰好使得您的双眼可以交替工作。我们假设您面前二十厘米处放着一个物体，”说着他从桌上拿起一张写有字母的卡片，“您当然看得见这张卡片，但只是用您的右眼。对您的左眼来说，这个物体太近了，因此它此时处于休息状态。现在卡片距您五十厘米，您的右眼开始感觉不适。但您的左眼，也就是远视眼，却苏醒过来。再远十厘米，行了。您的右眼放弃了，并将接力棒付给了自己的邻居。左眼忠诚地接替了右眼，而您什么也没注意到。”
“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聪明啊！确实如此，既然人们长着两只眼睛，为何不让它们各有专攻，分工协作呢？”
“请您不要太过得意。”眼镜商说，“因为，只要您不在乎能否感觉到物体的凹凸起伏，一切都会相安无事。”
“因为我感觉不到物体的凹凸起伏吗？”
“您当然感觉不到。要感觉到物体的凹凸起伏，必须同时用两只眼睛进行观察。两幅相似但不相同的图像之间的微小差距产生立体感。”
“因此我是生活在一个只有二维的世界中了？”
“是的，您看到的是一个平面世界。对您来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有，这便是独眼龙的视觉。”
“您提示的情况多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”
“我要给您配制眼镜，有了它，您就可以同时用两只眼睛来看世界了。”眼镜商许诺说。
三天后，戴着这副应该会给我的双眼有益辅助的眼镜，我再次走出眼镜店，我便立刻不得不闪身让一位夫人进门。一个夫人？应该说是一只鼻子，一只后面跟着一位夫人的鼻子。因为我一生中从没见过这样的鼻子，硕大，无边，尖利，如同一只鹳嘴向我直刺而来。
接着便到了马路上。马路？毋宁说是蜂拥直撞，地狱一般：钩子遍布，军刀挥舞，长矛林立，愤怒的公牛一般的人群奔突拥挤。汽车如同发疯的猎狗向我狂奔而来，行人跳向我又在最后一刻准确无误地避开，各种物体好像眼镜似的，直冲我的脸跳将过来。我成了一种普遍的、明显的和仇恨的对象。
最终，我得救了，折叠起来的眼镜消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽车毫无起伏地滑行而过，好似反映在帘幕上的影子。建筑物构成了画在同一平面上的一幅无害的背景。妇女们又重新变得温柔可人，好似在时尚杂志的页面上一般变换着位置。我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密。首先，是为了友好的握手而伸出的平展的手与握成拳头准备打人或至少是咒骂的手的对立。但尤其是微笑，这是所有动作中最平面而又最适宜二维空间的动作：嘴向两边咧开，眼角皱起。这就是平面生命的绽放。孩子深谙此道，为了在做鬼脸时创造出第三维度，他便伸舌头，这恰好构微笑的对立面。
眼镜把我投入培根过分的、侵略性的、螺旋状的世界中。摘下眼镜，我又重新找到了杜飞画幅中亲切的花枝图案、歌唱的主题和轻快的鸟儿。
[注]①弗兰西斯·培根(1909—1992)，英国画家；拉乌尔·杜飞（1877—1953）法国画家和设计师。
答题情况分析：
18．文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。
参考答案：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
得满分的答案：
A．他看不到事物的凹凸，生活在一个平面的世界，不是立体的世界。
B．他一眼近视，一眼远视，两只眼睛只得交替工作，看不到立体的世界。
【点评】参考答案有两个要点，而A和B的解答虽不分点，但两个点的要素都在里头了。A和B的文字虽有所不同，但基本含义是一样的，所以都得到了该小题的全部分值。
得一部分分的答案：
C．他左眼近视，右眼远视，这两个缺陷恰好使得他的双眼可以交替工作。
D．因为他左眼近视，只能靠右眼来观察，只是从一个方向看世界。
【点评】答案C大致只涉及了参考答案中的第①个要点，属于答得不完整。答案D不仅不完整，就已经写出的那一部分而言，也经不起推敲，两只眼睛一近视一远视，怎么可能导致“只能靠右眼来观察”呢？
不得分的答案：
E．眼镜商为了向“我”推销眼镜。
F．引起“我”的兴趣，买他的眼镜。
【点评】答案E和F回答错误原因有二。其一，考生没有按题目的要求“联系文中对话部分”（指全部的对话）去做题，只注意了对话的开头。对话的最后，“我”对眼镜商说：“你揭示的情况是多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”谁会对一个推销商说这样的话呢？其二，脱离了特定文本的“想当然”。极有可能，考生自以为在“透过现象看本质”呢：眼镜商说“我”眼睛有什么什么缺陷，那岂不是在引诱“我”买他的眼镜？现实生活中这样的现象比比皆是。殊不知，这是语文考试，是在考一篇被指定了的文学作品的解读。因此，在解题的时候，必须把思维的触角放在文本所提供的有限空间之内：这是一篇寓言体散文，戴不戴眼镜只是一个故事的外壳，里面寄寓着一个关于平面生活与立体生活的哲理。如果把这些与文本有关的根本问题理清了，思考的空间范围也就明确了，就不会得出“推销眼镜”之类的错误结论来了。
19．结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（1）四个动作分别指_______________________
（2）“秘密”是指_______________________
（3）使用“普遍”一词的原因是_______________________
参考答案（1）：①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
得满分的答案：
为友好地握手而伸出平展的手的动作，准备打人而把手握成了拳头，微笑的动作，做鬼脸时伸出舌头。
【点评】含义与参考答案完全一致，只是有的地方文字不够简洁，而这一般是不扣分的。
得一部分分的答案：
握手、打人、眼角皱起、伸出舌头。
【点评】这样的答案在于与原文意思略有偏差。比如“握拳准备打人”不等于已经打了人；“眼角皱起”，不一定表示微笑。
不得分的答案：
平静的马路、散步的女人、新发现的事物……
【点评】这属于完全离开了原文和题目的特定要求，乱写一通了，自然不能给分。
参考答案（2）：平面生活和立体生活的对立。
得满分的答案：
A．平面世界与立体世界的对立。
B．二维世界与三维世界的对立。
C．二维与三维的对立。
【点评】据说，写出二维与三维不同特点的也给了满分。反正只要有这个意思就行了。
得一部分分的答案：
二维，三维。平面，立体。
【点评】对平面生活和立体世界，作者是有褒有贬的。上述考生没有看出这一点，以为只是罗列了两种现象，所以少用了“对立”一词。
这一小题，完全不得分的极少，故不再展开。
参考答案（3）：①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。
【点评】这一道题涉及到挖掘原文的寓意了。但由于故事不够通俗浅显，影响了考生对寓意的理解。我们期待试卷质量的进一步提高。
20．文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话分别加以概括。（各不超过12个字）
（1）培根的绘画风格：□□□□□□□□□□□□
（2）杜飞的绘画风格：□□□□□□□□□□□□
20题参考答案：（1）①夸张的；○2批判的；③立体的。（2）①优雅的；②歌颂的；③
平面的。
得满分的答案：
第（1）小题：夸张的，讽刺的，立体的；第（2）小题：优雅的/亲切的，歌唱的/歌颂的，平面的。
【点评】这道题要求用自己的话分别概括两位画家的风格，实际上只需将原文形容他们不同风格的三个词语用意思相关相近的词去替换一下即可。
得一部分分的答案：摘抄原文相关的词，如培根的风格是“过分的”、“侵略性的”、“螺旋状的”。
【点评】凡照抄原文的，也得到了一半的分数。可见实在做不出时，抄原文词句也不失为一种办法，因为抄什么也多少能看出一点你的阅读理解的程度。
不得分的答案：
A．培根就是培根的风格，杜飞就是杜飞的风格。
B．他什么风格我怎么知道？
C．12个空格让我写什么？
【点评】答案A等于没说，自然不能得分。答案B和C则完全是在搞笑了。
21．下面对这篇散文的赏析，错误的两项是
A．本文通过单眼和双眼观察产生的两种视觉对比，具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象，写出了独特的人生感悟，既体现了幽默乐观的人生态度，也表现出对现实世界的某种讽喻。
B．作者娴熟地运用象征手法，为读者对本文的解读提供了多种可能性。“我”摘下眼镜前后所看到的两个世界充满矛盾和对立，表明作者对平面生活的适应与赞美，对立体世界的厌恶与批判。
C．本文不同于一般叙事、抒情散文，它运用寓言的表现形式，借助虚拟的生活场景，多角度地展现了社会生活，在一定程度上突破了散文写作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最后四段通过形象的对比，生动地表达了两个世界给人的荒诞恐怖与柔和愉快的不同感受，而引经据典以及比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用，则更增添了文章的艺术感染力。
E．本文语言独特，风格鲜明，简朴中显灵动，明快中见厚重。开篇的对话貌似漫不经心，实则逻辑严密；内容略显奇异怪诞，态度则一本正经，令人忍俊不禁。
参考答案：B、C。
【点评】该题的五个选项涉及到文体、故事内容、寓意、修辞手法等，是对整篇文章的鉴赏和评价。同学们将每个选项中的每一个词句与原文逐一核对，只要发现某个选项中的某一个词或一个句子的评价与原文不相符，该选项就是错的。如D项中说运用了“比喻、夸张和拟人”，核对原文，找不到拟人，即可判D项错误。B项难一点，恐怕错在对文本“有多种解读的可能性”。因为一则寓言的寓意尽管可能很深刻，但一般都是单一明确的，它不像小说和诗歌那样，具有主题的不确定性和多义性，不存在“多种解读的可能性”。可见，做综合鉴赏题的文体意识很重要。
（此文写作过程中得到了桐乡市茅盾中学李晓敏老师的帮助，在此深表谢意）
同学们普遍反映，语文阅读考试中，以现代文学作品的题目最难把握。历年的高考阅卷评分结果也证实了这一点。2006年的浙江卷第五大题是现代文学作品题，共18分，平均得分只有8.4分左右。
下面我们就以2006年语文高考浙江卷以及学生的答题情况为例，试作分析。
原文
平面的生活
米·图尼埃
眼镜商放下检验镜，一边说话，一边带着明显的好奇表情，窥伺着他的话将在我身上产生的效果：“哦，好的。事情很简单，您是独眼龙。”
“独眼龙？我？但我有两只眼睛，并且是用眼睛来看世界的啊！”
“或许您是两只眼睛来看的，但绝不是同时用两只眼睛。您的右眼近视，而左眼远视，这两个缺陷恰好使得您的双眼可以交替工作。我们假设您面前二十厘米处放着一个物体，”说着他从桌上拿起一张写有字母的卡片，“您当然看得见这张卡片，但只是用您的右眼。对您的左眼来说，这个物体太近了，因此它此时处于休息状态。现在卡片距您五十厘米，您的右眼开始感觉不适。但您的左眼，也就是远视眼，却苏醒过来。再远十厘米，行了。您的右眼放弃了，并将接力棒付给了自己的邻居。左眼忠诚地接替了右眼，而您什么也没注意到。”
“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聪明啊！确实如此，既然人们长着两只眼睛，为何不让它们各有专攻，分工协作呢？”
“请您不要太过得意。”眼镜商说，“因为，只要您不在乎能否感觉到物体的凹凸起伏，一切都会相安无事。”
“因为我感觉不到物体的凹凸起伏吗？”
“您当然感觉不到。要感觉到物体的凹凸起伏，必须同时用两只眼睛进行观察。两幅相似但不相同的图像之间的微小差距产生立体感。”
“因此我是生活在一个只有二维的世界中了？”
“是的，您看到的是一个平面世界。对您来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有，这便是独眼龙的视觉。”
“您提示的情况多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”
“我要给您配制眼镜，有了它，您就可以同时用两只眼睛来看世界了。”眼镜商许诺说。
三天后，戴着这副应该会给我的双眼有益辅助的眼镜，我再次走出眼镜店，我便立刻不得不闪身让一位夫人进门。一个夫人？应该说是一只鼻子，一只后面跟着一位夫人的鼻子。因为我一生中从没见过这样的鼻子，硕大，无边，尖利，如同一只鹳嘴向我直刺而来。
接着便到了马路上。马路？毋宁说是蜂拥直撞，地狱一般：钩子遍布，军刀挥舞，长矛林立，愤怒的公牛一般的人群奔突拥挤。汽车如同发疯的猎狗向我狂奔而来，行人跳向我又在最后一刻准确无误地避开，各种物体好像眼镜似的，直冲我的脸跳将过来。我成了一种普遍的、明显的和仇恨的对象。
最终，我得救了，折叠起来的眼镜消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽车毫无起伏地滑行而过，好似反映在帘幕上的影子。建筑物构成了画在同一平面上的一幅无害的背景。妇女们又重新变得温柔可人，好似在时尚杂志的页面上一般变换着位置。我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密。首先，是为了友好的握手而伸出的平展的手与握成拳头准备打人或至少是咒骂的手的对立。但尤其是微笑，这是所有动作中最平面而又最适宜二维空间的动作：嘴向两边咧开，眼角皱起。这就是平面生命的绽放。孩子深谙此道，为了在做鬼脸时创造出第三维度，他便伸舌头，这恰好构微笑的对立面。
眼镜把我投入培根过分的、侵略性的、螺旋状的世界中。摘下眼镜，我又重新找到了杜飞画幅中亲切的花枝图案、歌唱的主题和轻快的鸟儿。
[注]①弗兰西斯·培根(1909—1992)，英国画家；拉乌尔·杜飞（1877—1953）法国画家和设计师。
答题情况分析：
18．文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。
参考答案：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
得满分的答案：
A．他看不到事物的凹凸，生活在一个平面的世界，不是立体的世界。
B．他一眼近视，一眼远视，两只眼睛只得交替工作，看不到立体的世界。
【点评】参考答案有两个要点，而A和B的解答虽不分点，但两个点的要素都在里头了。A和B的文字虽有所不同，但基本含义是一样的，所以都得到了该小题的全部分值。
得一部分分的答案：
C．他左眼近视，右眼远视，这两个缺陷恰好使得他的双眼可以交替工作。
D．因为他左眼近视，只能靠右眼来观察，只是从一个方向看世界。
【点评】答案C大致只涉及了参考答案中的第①个要点，属于答得不完整。答案D不仅不完整，就已经写出的那一部分而言，也经不起推敲，两只眼睛一近视一远视，怎么可能导致“只能靠右眼来观察”呢？
不得分的答案：
E．眼镜商为了向“我”推销眼镜。
F．引起“我”的兴趣，买他的眼镜。
【点评】答案E和F回答错误原因有二。其一，考生没有按题目的要求“联系文中对话部分”（指全部的对话）去做题，只注意了对话的开头。对话的最后，“我”对眼镜商说：“你揭示的情况是多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”谁会对一个推销商说这样的话呢？其二，脱离了特定文本的“想当然”。极有可能，考生自以为在“透过现象看本质”呢：眼镜商说“我”眼睛有什么什么缺陷，那岂不是在引诱“我”买他的眼镜？现实生活中这样的现象比比皆是。殊不知，这是语文考试，是在考一篇被指定了的文学作品的解读。因此，在解题的时候，必须把思维的触角放在文本所提供的有限空间之内：这是一篇寓言体散文，戴不戴眼镜只是一个故事的外壳，里面寄寓着一个关于平面生活与立体生活的哲理。如果把这些与文本有关的根本问题理清了，思考的空间范围也就明确了，就不会得出“推销眼镜”之类的错误结论来了。
19．结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（1）四个动作分别指_______________________
（2）“秘密”是指_______________________
（3）使用“普遍”一词的原因是_______________________
参考答案（1）：①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
得满分的答案：
为友好地握手而伸出平展的手的动作，准备打人而把手握成了拳头，微笑的动作，做鬼脸时伸出舌头。
【点评】含义与参考答案完全一致，只是有的地方文字不够简洁，而这一般是不扣分的。
得一部分分的答案：
握手、打人、眼角皱起、伸出舌头。
【点评】这样的答案在于与原文意思略有偏差。比如“握拳准备打人”不等于已经打了人；“眼角皱起”，不一定表示微笑。
不得分的答案：
平静的马路、散步的女人、新发现的事物……
【点评】这属于完全离开了原文和题目的特定要求，乱写一通了，自然不能给分。
参考答案（2）：平面生活和立体生活的对立。
得满分的答案：
A．平面世界与立体世界的对立。
B．二维世界与三维世界的对立。
C．二维与三维的对立。
【点评】据说，写出二维与三维不同特点的也给了满分。反正只要有这个意思就行了。
得一部分分的答案：
二维，三维。平面，立体。
【点评】对平面生活和立体世界，作者是有褒有贬的。上述考生没有看出这一点，以为只是罗列了两种现象，所以少用了“对立”一词。
这一小题，完全不得分的极少，故不再展开。
参考答案（3）：①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。
【点评】这一道题涉及到挖掘原文的寓意了。但由于故事不够通俗浅显，影响了考生对寓意的理解。我们期待试卷质量的进一步提高。
20．文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话分别加以概括。（各不超过12个字）
（1）培根的绘画风格：□□□□□□□□□□□□
（2）杜飞的绘画风格：□□□□□□□□□□□□
20题参考答案：（1）①夸张的；○2批判的；③立体的。（2）①优雅的；②歌颂的；③
平面的。
得满分的答案：
第（1）小题：夸张的，讽刺的，立体的；第（2）小题：优雅的/亲切的，歌唱的/歌颂的，平面的。
【点评】这道题要求用自己的话分别概括两位画家的风格，实际上只需将原文形容他们不同风格的三个词语用意思相关相近的词去替换一下即可。
得一部分分的答案：摘抄原文相关的词，如培根的风格是“过分的”、“侵略性的”、“螺旋状的”。
【点评】凡照抄原文的，也得到了一半的分数。可见实在做不出时，抄原文词句也不失为一种办法，因为抄什么也多少能看出一点你的阅读理解的程度。
不得分的答案：
A．培根就是培根的风格，杜飞就是杜飞的风格。
B．他什么风格我怎么知道？
C．12个空格让我写什么？
【点评】答案A等于没说，自然不能得分。答案B和C则完全是在搞笑了。
21．下面对这篇散文的赏析，错误的两项是
A．本文通过单眼和双眼观察产生的两种视觉对比，具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象，写出了独特的人生感悟，既体现了幽默乐观的人生态度，也表现出对现实世界的某种讽喻。
B．作者娴熟地运用象征手法，为读者对本文的解读提供了多种可能性。“我”摘下眼镜前后所看到的两个世界充满矛盾和对立，表明作者对平面生活的适应与赞美，对立体世界的厌恶与批判。
C．本文不同于一般叙事、抒情散文，它运用寓言的表现形式，借助虚拟的生活场景，多角度地展现了社会生活，在一定程度上突破了散文写作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最后四段通过形象的对比，生动地表达了两个世界给人的荒诞恐怖与柔和愉快的不同感受，而引经据典以及比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用，则更增添了文章的艺术感染力。
E．本文语言独特，风格鲜明，简朴中显灵动，明快中见厚重。开篇的对话貌似漫不经心，实则逻辑严密；内容略显奇异怪诞，态度则一本正经，令人忍俊不禁。
参考答案：B、C。
【点评】该题的五个选项涉及到文体、故事内容、寓意、修辞手法等，是对整篇文章的鉴赏和评价。同学们将每个选项中的每一个词句与原文逐一核对，只要发现某个选项中的某一个词或一个句子的评价与原文不相符，该选项就是错的。如D项中说运用了“比喻、夸张和拟人”，核对原文，找不到拟人，即可判D项错误。B项难一点，恐怕错在对文本“有多种解读的可能性”。因为一则寓言的寓意尽管可能很深刻，但一般都是单一明确的，它不像小说和诗歌那样，具有主题的不确定性和多义性，不存在“多种解读的可能性”。可见，做综合鉴赏题的文体意识很重要。
（此文写作过程中得到了桐乡市茅盾中学李晓敏老师的帮助，在此深表谢意）