【摘 要】
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词汇教学是大学英语课堂教学重要组成部分,学生词汇掌握的有效性必须建立在教师可理解性输入与和谐融洽的课堂气氛的基础上。本文探讨了克拉申的输入假说和情感过滤假说与大
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词汇教学是大学英语课堂教学重要组成部分,学生词汇掌握的有效性必须建立在教师可理解性输入与和谐融洽的课堂气氛的基础上。本文探讨了克拉申的输入假说和情感过滤假说与大学英语词汇教学的关系,指出该理论对大学英语词汇教学起着积极的指导作用。
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