【摘 要】
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目的 探究癌症疼痛护理带教中实施问题式学习（PBL）教学法效果.方法 随机选取2016年1月-12月本院收入的护生40名作为对照组,另选取本院2017年1月-12月收入的护生40名作为观察组,
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目的 探究癌症疼痛护理带教中实施问题式学习（PBL）教学法效果.方法 随机选取2016年1月-12月本院收入的护生40名作为对照组,另选取本院2017年1月-12月收入的护生40名作为观察组,对照组实施常规带教模式,观察组实施PBL教学模式,对两组护生出科成绩进行比较.结果 观察组知识知晓率、行为形成率评分比较高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 PBL教学模式应用于癌症疼痛护理带教中,能够提高护生自主学习能力,对于教学质量保障起着至关重要作用.
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