我是云梦县黄香小学的一名普通老师，现担任三年级的班主任，是我班3名留守孩子的“爱心妈妈”。一年前，当我接手这个班时，我便主动承担了这三个孩子的爱心妈妈。我知道，虽然他们只有三个人，可他们连接着三个乃至更多的家庭。因此，我时刻告诫自己做一名称职的“爱心妈妈”。
　　一、用爱心架一座桥，做呵护孩子心灵的使者
　　留守儿童缺少的并不是物质生活，而是亲情的缺失，帮助留守儿童应该从“心”开始，要给他们更多一份的关爱。我班有一位男孩叫张子怡，是我们班里的“神童”，各科成绩特棒，总考第一，而近段时间却沉默寡言，经常望着窗外发呆。我得知她的父母离异了，她跟着爸爸生活，而爸爸忙于工作，把年仅9岁的他寄养在奶奶家。该怎样帮助他呢？有一天课外活动时，我发现他又独自趴在窗口发呆，于是我走过去，拍着他的肩膀问：“你有什么心事说出来，老师会帮你的。”他转过身来，脸上挂着晶莹的泪珠。“爸爸妈妈不要我了……”我一时不知道说什么，抚摸着他的头，两人沉默了许久。从那以后，我便有意識地经常和他一起活动，聊天，双休天还经常带他到我家做客，和我的儿子一起玩耍，让她知道还有老师和同学站在他的身边呵护他、帮助他。慢慢地我发现笑容重新回到了他那可爱的脸颊。这些稚气未脱的孩子需要我们的引路，这些幼弱心灵更需要我们的呵护。
　　二、用真情架一座桥，做孩子和父母交流的中介
　　孩子和父母不能交流，父母和孩子无法沟通，是留守儿童及其家长面临的共同困境。孩子的心里话无人可以倾诉，久而久之，孩子就会变得孤僻内向，不利于孩子的健康成长。父母不了解孩子的生活学习状况，心里焦虑，不利于家长的工作。为了解决这一难题，我主动承担了孩子和父母交流的中介。我班的李红凡同学是一名可爱的小男孩，父母常年在外打工，很少回家团聚。三年级以来，他的成绩下降，家长也感到十分着急。我一方面及时向家长通报孩子的学习、生活情况，安慰他们不要着急，一方面在积极思考对策。一次语文考试，他得到了高分，名列全班第二。我把这一喜讯告诉了孩子的父母，并希望他们给孩子打一个电话。当晚，孩子就接到了父母的长途电话，表扬了孩子的进步，孩子也向爸爸妈妈讲了许多的悄悄话。有时我也利用视频让孩子和父母做面对面的交流。后来，孩子在日记中写道：虽然爸爸妈妈远隔千里，不能天天照顾我，可他们的爱就在我的身边。我知道，这是孩子的真心话，这是天天有父母陪着的孩子无法感受到的。从此以后，孩子变得开朗起来，成绩也稳居班级前茅。
　　三、用智慧架一座桥，做孩子健康成长的人梯
　　留守儿童并不是“问题学生”的代名词，留守儿童更需要健康成长。首先要重视发现“留守儿童”的闪光点，及时肯定每一点成绩，让他们在享受成功的喜悦中逐步培养信心。其次要在学习上给予更多的辅导。第三，给孩子营造临时的“家”，感受家的温暖。我班的王佳康同学是一个男孩子，父母在外打工，寄宿在亲戚家里。学习成绩不够理想，经常违反纪律。但是：有一次，他拾到了一部手机，主动交给了学校，学校表扬了他。我紧紧抓住这一闪光点，号召全班同学向他学习，从此他就像变了一个人一样，彻底改变了以前“大错偶尔，小错不断”的面貌，处处严格要求自己。我经常在学习上给他“开小灶”，手把手地教他一些好的学习方法，和他一起研究学习中的困难。与此同时，我联系了我们班的几位学生家长，请他们在双休天将王佳康接到自己的家里做客，感受家的温馨。后来，我们班又有几位家长做过其他孩子的临时父母9让这些远离父母的孩子时刻能找到“家”的感觉。看到他们的转变，我不禁想到了西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”他们现在的可塑性很强，只要你真正关注他们，他们也可以健康成长。妈妈，是世界上最甜美的呼唤，哪个孩子愿意离开妈妈温暖的怀抱？哪个妈妈愿意离开自己的儿女呢？现实和无奈造就了留守儿童这一特殊的群体，他们能否健康成长，关系着社会的和谐进步，作为一名普通教师，我将用自己的行动实践着对孩子爱的承诺，用肩膀挑起一份社会责任，关爱无边，亲情漫漫，让我们一起来关注他们，关爱他们，呵护他们，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，相信他们的天空一定会无比蔚蓝。