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【摘要】“十年树木，百年树人”。对家长来说，从小让孩子形成良好品德，将对孩子的终身受益。但是，就当前实际家庭教育情况来看，很多家长并没有做到这一点，在家庭教育方式仍存在着一些问题。为此，文章就小学生品德形成过程中家庭教育方式的影响作一一分析。
【关键词】家庭教育方式 小学生 品德
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0203-01
众所周知，21世纪不仅进入了信息社会，而且还是一个知识大爆炸时代，如今的中小学生，均将成为今后时代的主人，成为振兴中华的支撑力量所在。但是，他们是否能够迎合时代要求，经受时代考验和肩负重任，就成为了教育者们重点关注的一个问题，同时也是每个教育者亟待解决的一个现实问题。而家庭作为一个人接受启蒙教育的重要场所，将直接影响着一个人的成长发育。为此，笔者从家庭教育入手，简要谈谈家庭教育方式对小学生良好思想品德形成的影响。
1.小学生良好品德形成中家庭教育方式的影响分析
基于小学生對家庭的依赖性，加上小学时期为良好品德形成的一个最佳时期，自然而然，家庭就成为了小学生接受品德教育的一个重要场所，为此，父母自然也就需承担起培养孩子高尚品德的重任。而良好品德习惯，并不是一朝一夕就可形成的，而是经过长期练习养成的，不仅是反复强化的结果，同时也是条件发射的一个长期积累，正所谓“习惯成自然”，说的就是如此。基于此，家庭教育方式在小学生良好品德形成过程中就发挥着举足轻重的作用了。就整体而言，家庭教育方式主要有民主型、放任型、溺爱型和专制型四种。其中，民主型家庭教育方式，可以说是最为正确的一种了，即从教育一般规律与孩子本身心理接受程度入手，以爱为先导，为孩子提供一个快乐成长的家庭环境，在这种环境中，孩子也自然会乐意接受来自家长的教导，进而养成良好的品德行为习惯[1]。而其它三种家庭教育方式，均有一定缺点，容易造成孩子在心理上抵触来自家长的教导，不利于孩子认同家长的想法，更别说将良好品德行为逐渐内化为自身行为习惯了。如采用专制型教育方式对孩子实施习惯要求，给予让孩子产生心理逆反心理，使之做出一些阳奉阴违的做法，无法起到良好品德形成的教育目的；若采用放任型教育方式进行教育，在家长同孩子的相处过程中不采用规范的道德准则对孩子加以要求，就可能让孩子逐渐养成一些不正确的行为习惯。因为就一个孩子而言，其有着极强的可塑性，但其识别能力又比较弱，还难准确判断对与错、是与非，容易受到他人的不良影响；若采用溺爱型教育方式，也是不可取，一味地溺爱孩子，只会让其不知对错、不知所谓。同时，在小学生良好品德形成过程中，总会出现一些互相矛盾的地方，如若想养成关心、帮助他人的良好习惯，可能就需要放弃一些自己的利益。对此，大人有时都很难做出正确选择，更何况孩子？为此，家长必须采取正确的家庭教育方式，在长期家庭教育中，循序渐进引导孩子朝着正确的方向发展，使之逐步养成正确的行为习惯，养成高尚的品德，从而为今后的成长奠定坚实的基础。
2.基于小学生良好品德形成的家庭教育改革措施分析
为引导广大小学生养成良好品德习惯，广大家长必须做好家庭教育工作，给予家庭教育必要的重视，采取民主型家庭教育方式给予孩子正确的教育。对此，家长首先需不断智增强重视责任感，提升自身素质。正所谓“育人先正己”，要想教育好孩子，家长必须对自身行为加以规范，从而向学生传导正确的思想、行为与习惯。其次，家长还必须积极营造良好家庭氛围，让孩子在良好家庭氛围中受到熏陶，受到积极影响。但是，也需注意到，虽然很多家长都知道，“有一种爱叫宽容”，宽容友爱的家庭氛围，更利于孩子成长。而在现实中，他们未必能够做到这一点。如在教育孩子宽容待人的同时，却在他们犯错时没有“宽容”，采用暴力教育形式，从而让孩子觉得父母的爱很“虚伪”。对此，家长必须放弃这种冲动、粗鲁的教育方式，可在孩子犯错时，对其进行“冷处理”，让其知道自己的错误所在，知道“宽容”到底是什么，从而逐渐改掉暴躁、自私的坏习惯。正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。家长必须以身作则，做好表率作用，用自己的行为来对孩子进行引导，使之获得进步。同时，对于一个学生来说，学习是其日常主要任务之一。为此，面对孩子不爱学习、不愿学习的行为，家长就需积极营造出一个“学习型”家庭氛围，从而感化、熏陶学生[2]。而“学习型”家庭，并不是指家长必须要有很高的学历，但至少家长需用自己的行为向孩子证明读书、学习将终生受益。如在日常生活中，家长可养成及时观看新闻、关注时事的习惯；主动同孩子交流想法，了解其内心所想；设置书桌，为孩子营造一个自主学习空间等。通过这样一种形式，让孩子爱上学习，爱上读书，养成良好的品德习惯。
3.结束语
总而言之，在小学生良好品德形成过程中，家庭教育方式发挥着着重要作用，家庭教育不仅是对学校教育的一个补充，同时也是对学校思想品德教育的一个延伸。为此，在日常家庭教育中，家长需积极采用民主型家庭教育方式，给予孩子正确引导、正确规范，营造良好家庭氛围，让孩子在循序渐进中逐步养成良好的品德习惯。
参考文献：
[1]初子墨. 试论家庭教育对小学生思想品德形成的影响[J]. 时代教育，2014，（21）：124.
[2]金爱民. 家庭教育对小学生思想品德形成的影响[J]. 才智，2012，（19）：85.
【关键词】家庭教育方式 小学生 品德
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0203-01
众所周知，21世纪不仅进入了信息社会，而且还是一个知识大爆炸时代，如今的中小学生，均将成为今后时代的主人，成为振兴中华的支撑力量所在。但是，他们是否能够迎合时代要求，经受时代考验和肩负重任，就成为了教育者们重点关注的一个问题，同时也是每个教育者亟待解决的一个现实问题。而家庭作为一个人接受启蒙教育的重要场所，将直接影响着一个人的成长发育。为此，笔者从家庭教育入手，简要谈谈家庭教育方式对小学生良好思想品德形成的影响。
1.小学生良好品德形成中家庭教育方式的影响分析
基于小学生對家庭的依赖性，加上小学时期为良好品德形成的一个最佳时期，自然而然，家庭就成为了小学生接受品德教育的一个重要场所，为此，父母自然也就需承担起培养孩子高尚品德的重任。而良好品德习惯，并不是一朝一夕就可形成的，而是经过长期练习养成的，不仅是反复强化的结果，同时也是条件发射的一个长期积累，正所谓“习惯成自然”，说的就是如此。基于此，家庭教育方式在小学生良好品德形成过程中就发挥着举足轻重的作用了。就整体而言，家庭教育方式主要有民主型、放任型、溺爱型和专制型四种。其中，民主型家庭教育方式，可以说是最为正确的一种了，即从教育一般规律与孩子本身心理接受程度入手，以爱为先导，为孩子提供一个快乐成长的家庭环境，在这种环境中，孩子也自然会乐意接受来自家长的教导，进而养成良好的品德行为习惯[1]。而其它三种家庭教育方式，均有一定缺点，容易造成孩子在心理上抵触来自家长的教导，不利于孩子认同家长的想法，更别说将良好品德行为逐渐内化为自身行为习惯了。如采用专制型教育方式对孩子实施习惯要求，给予让孩子产生心理逆反心理，使之做出一些阳奉阴违的做法，无法起到良好品德形成的教育目的；若采用放任型教育方式进行教育，在家长同孩子的相处过程中不采用规范的道德准则对孩子加以要求，就可能让孩子逐渐养成一些不正确的行为习惯。因为就一个孩子而言，其有着极强的可塑性，但其识别能力又比较弱，还难准确判断对与错、是与非，容易受到他人的不良影响；若采用溺爱型教育方式，也是不可取，一味地溺爱孩子，只会让其不知对错、不知所谓。同时，在小学生良好品德形成过程中，总会出现一些互相矛盾的地方，如若想养成关心、帮助他人的良好习惯，可能就需要放弃一些自己的利益。对此，大人有时都很难做出正确选择，更何况孩子？为此，家长必须采取正确的家庭教育方式，在长期家庭教育中，循序渐进引导孩子朝着正确的方向发展，使之逐步养成正确的行为习惯，养成高尚的品德，从而为今后的成长奠定坚实的基础。
2.基于小学生良好品德形成的家庭教育改革措施分析
为引导广大小学生养成良好品德习惯，广大家长必须做好家庭教育工作，给予家庭教育必要的重视，采取民主型家庭教育方式给予孩子正确的教育。对此，家长首先需不断智增强重视责任感，提升自身素质。正所谓“育人先正己”，要想教育好孩子，家长必须对自身行为加以规范，从而向学生传导正确的思想、行为与习惯。其次，家长还必须积极营造良好家庭氛围，让孩子在良好家庭氛围中受到熏陶，受到积极影响。但是，也需注意到，虽然很多家长都知道，“有一种爱叫宽容”，宽容友爱的家庭氛围，更利于孩子成长。而在现实中，他们未必能够做到这一点。如在教育孩子宽容待人的同时，却在他们犯错时没有“宽容”，采用暴力教育形式，从而让孩子觉得父母的爱很“虚伪”。对此，家长必须放弃这种冲动、粗鲁的教育方式，可在孩子犯错时，对其进行“冷处理”，让其知道自己的错误所在，知道“宽容”到底是什么，从而逐渐改掉暴躁、自私的坏习惯。正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。家长必须以身作则，做好表率作用，用自己的行为来对孩子进行引导，使之获得进步。同时，对于一个学生来说，学习是其日常主要任务之一。为此，面对孩子不爱学习、不愿学习的行为，家长就需积极营造出一个“学习型”家庭氛围，从而感化、熏陶学生[2]。而“学习型”家庭，并不是指家长必须要有很高的学历，但至少家长需用自己的行为向孩子证明读书、学习将终生受益。如在日常生活中，家长可养成及时观看新闻、关注时事的习惯；主动同孩子交流想法，了解其内心所想；设置书桌，为孩子营造一个自主学习空间等。通过这样一种形式，让孩子爱上学习，爱上读书，养成良好的品德习惯。
3.结束语
总而言之，在小学生良好品德形成过程中，家庭教育方式发挥着着重要作用，家庭教育不仅是对学校教育的一个补充，同时也是对学校思想品德教育的一个延伸。为此，在日常家庭教育中，家长需积极采用民主型家庭教育方式，给予孩子正确引导、正确规范，营造良好家庭氛围，让孩子在循序渐进中逐步养成良好的品德习惯。
参考文献：
[1]初子墨. 试论家庭教育对小学生思想品德形成的影响[J]. 时代教育，2014，（21）：124.
[2]金爱民. 家庭教育对小学生思想品德形成的影响[J]. 才智，2012，（19）：85.