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摘 要：足球作为一项传统的体育运动，会帮助锻炼者有效加强心肺功能，团队和体育竞技精神，所在国内外的体育教育中都是常见的教学课程，但是随着时代的发展，传统的足球教学模式现在已经不再适应新型教学改革的实际需求，一些不恰当的教学方式甚至还会影响学生对足球运动的学习兴趣。近些年来，随着全民健身的普及，许多新型足球形式，诸如五人足球制开始在校园，社区中流行，由于专业教师的不足，许多时候社区、学校的足球教学任务都是由非足球专业的人员进行教授的。
关键词：足球 非专业人员 教学 教学任务
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（c）-0218-02
普通高校的足球普修课是现在常见的体育教育主修课程之一，一般教学时间为80学时左右，会教授包含技术技能、理论教授，结业考试等。根据不同学校自己制定的教学计划及大纲要求，需要教学着完成对足球运动整体概述、具体技战术分析、竞赛组织与编排、规则教授、设施介绍管理、课余时间训练指导、基本技战术教学、比赛回放等内容。
1 出现缺乏专业足球教练的原因
现在我国的实际情况是，大学体育专业主修足球专业的学生人数逐年减少，这其中有一部分是我国足球基础设施不健全所导致，一部分是由于国家队近些年来连连失利造成的不好印象，还有其他一些原因，综合看来，其造成的结果就是我国现在进行体育教育专业学习的学生中，相对于篮球、排球这些大球项目来说，接触足球的学生数量要少的多，由于很多学生对于足球项目缺乏了解和认识，所以要完成以上所列出的教学内容，就需要在最基础的规则和基本技术方面大量补习，使其首先能够掌握初步教育的程度，而这样的过程又是抽象，没有基础设置支撑和漫长的，所以导致了很多学生在学习过程中中途选择了练习其他专业，由于专业体育生的减少，造成了最终走出学校可以执教的人数更少，所以造成了现在我国很多地区的中小学，社区，甚至是大学都缺少专业的足球教练对其进行训练，造成新一轮的足球教育工作难以很好开展，最终导致恶性循环，使得我国足球领域缺乏优秀新人，造成整体乏力，战绩不佳的情况。
2 足球练习的内容
在足球运动的练习过程中，无论是对于职业球员还是对于初学者来说，脚内侧踢球和接球都是最常见的规范动作，除此之外，脚背内侧踢球、脚背内侧运球、脚背正面踢球、脚背正面运球、脚背外侧运球也是运用频率最高而且最具动作代表性动作，这也是学习足球运动的练习者必须要掌握的技术。只要能够保持练习者的技术动作规范，就能够达到练习的作用，这方面的练习指导，并不一定需要专业的足球教练进行指导，只要该指导者可以在教学之前严格的要求自己的规范动作合格，在教学过程中，可以细心指导练习者改变错误姿势，摆正规范姿势，那么这方面的学习任务就可以完成，不一定要足球专业的教练员来对其进行指导。同时这些动作要领也是容易被总结学习的，只要掌握了之前所提到的动作要领，就可以完成最基础的足球练习，而且在教育活动中有这么一个规律，那就是最基础的也是最常见的，最有效的，当学员可以熟练规范地完成这些规范动作时，其实对于足球运动基本的认识任务就完成了一半。另一部分基本的知识点就是对足球运动的规则要做到熟悉。而足球运动的规则是已经有明确规定的，在这方面的教学工作中，只要教师可以认真负责在教学活动开展前就做好教案工作，提前准备好课堂所需的资料，让课堂氛围不至于尴尬，多使用视频方法，使练习者在学习过程中不会觉得无聊枯燥，然后再对于重要的点进行着重的提醒和重复，基本也可以完成对这方面教学工作的目标达成。
3 具体案例
吉林建筑大学城建学院位于我国吉林省长春市，该校为响应国家教育部号召，在本校进行了连续3年的五人制足球的比赛，该足球赛制度最开始被引入学校的时候，出于平常认知的原因，几乎除了课业老师，学生对其无人问津，为了可以在学校积极开展这项新型体育事业，学校研讨了该体育专业课的教授工作，任务，周期，内容。当时该校的体育组老师里，无一人是经过足球专业学习的经历，教师通过理论课和实际练习的摸索，总结出了一套相关的教育经验，并进行了正式授课。随着一两年的发展，现在该校的足球文化被开展的如火如荼，许多学生都会自发的自己的体育练习科目上选择足球专业，今年，该校邀请长春市足球运动管理中心赵家锐书记、张锐部长、顾问班玉生教授，国际级、现役中超裁判员石祯禄教授，吉林建筑大学城建学院校长冉春雨教授、教务处副处长牟芸瑾、基础部主任王千教授、基础部书记兼体育教研部主任李中文教等出席会议。此外，与会的还有足球裁判进校园活动指导教师、培训讲师以及城建学院的200余名老师及同学。启动仪式最后，由该校校长冉春雨教授宣布足球进校园系列活动吉林建筑大学城建学院首届裁判员培训班正式开班，并与所有参与此次“足球裁判进校园”活动的师生合影留念。此次培训配备了具有国家及国际级执法赛事经验的现役裁判员作为主讲教师，他们分别是：国际级、现役中超裁判员石祯禄；国家级、长春市足球管理中心裁判讲师雷晓兵；国家级、现役全国五人制超级联赛裁判员蔺宏伟；国家级、现役中国五人制足球超级联赛裁判监督刘微；国家级、现役中乙联赛裁判员孙盛宇；长春市足球运动管理中心技术部专干傅时彬；长春市足球运动管理中心技术部专干马跃。
随着足球运动在城建学院进入了新的阶段，也证实了非足球专业的教师可以担任该专业的授课工作。
4 结语
足球运动的教学难点主要来自于学生自己的学习状态，很多学生因为基础的缺失，对于自己在这节课是否能有效学习一直抱有怀疑，这种怀疑在其经历实际训练中遇到一点点常见的问题时就会爆发出来，使其不敢再进行练习。但由于自己的教练也是一位非专业的人员，因为亲眼所见教练经过短期的练习后可以灵活自如的进入足球运动，从心理上就会给练习者带来莫大的鼓励，一种羡慕和模仿悄然发生，绕过了对自己能力的不自信，最终可以正视在练习过程中所遇到的问题，积极地克服问题，不断总结经验，平时在课余时间自发练习，或者组织周围人进行小型比赛来联络感情和切磋技艺，最后在一个交际圈里推广足球文化，为我国足球事业的人员补充提供可能，而且由于受众面的增加，有关足球的相关产业和基础设施也会逐渐增加，进一步增加足球运动的受众面，也为下一轮年轻人从小在标准场地练习足球提供了物质基础，最终使我国的足球事业朝着良心循坏的方向不断发展。
参考文献
[1] 金海伟.论足球教学训练任务安排与手段运用[J].当代体育科技，2015，5（32）：46-47.
[2] 李树超.职业高中足球课的教学内容与方法[J].现代教育科学（中学教师），2014（5）：90
[3] 孔阳.人文价值视域下运动训练教学任务的实施策略——以青少年足球运动训练教学计划为例[J].文体用品与科技，2014（24）：166，173.
[4] 明晰任务防止偏差以校园足球带动学校体育工作——王登峰司长在全国青少年校园足球工作研讨会讲话（摘登）[J].体育教学，2015（11）：20-22.
[5] 黄春林.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用探讨[J].才智，2014（6）：60.
关键词：足球 非专业人员 教学 教学任务
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（c）-0218-02
普通高校的足球普修课是现在常见的体育教育主修课程之一，一般教学时间为80学时左右，会教授包含技术技能、理论教授，结业考试等。根据不同学校自己制定的教学计划及大纲要求，需要教学着完成对足球运动整体概述、具体技战术分析、竞赛组织与编排、规则教授、设施介绍管理、课余时间训练指导、基本技战术教学、比赛回放等内容。
1 出现缺乏专业足球教练的原因
现在我国的实际情况是，大学体育专业主修足球专业的学生人数逐年减少，这其中有一部分是我国足球基础设施不健全所导致，一部分是由于国家队近些年来连连失利造成的不好印象，还有其他一些原因，综合看来，其造成的结果就是我国现在进行体育教育专业学习的学生中，相对于篮球、排球这些大球项目来说，接触足球的学生数量要少的多，由于很多学生对于足球项目缺乏了解和认识，所以要完成以上所列出的教学内容，就需要在最基础的规则和基本技术方面大量补习，使其首先能够掌握初步教育的程度，而这样的过程又是抽象，没有基础设置支撑和漫长的，所以导致了很多学生在学习过程中中途选择了练习其他专业，由于专业体育生的减少，造成了最终走出学校可以执教的人数更少，所以造成了现在我国很多地区的中小学，社区，甚至是大学都缺少专业的足球教练对其进行训练，造成新一轮的足球教育工作难以很好开展，最终导致恶性循环，使得我国足球领域缺乏优秀新人，造成整体乏力，战绩不佳的情况。
2 足球练习的内容
在足球运动的练习过程中，无论是对于职业球员还是对于初学者来说，脚内侧踢球和接球都是最常见的规范动作，除此之外，脚背内侧踢球、脚背内侧运球、脚背正面踢球、脚背正面运球、脚背外侧运球也是运用频率最高而且最具动作代表性动作，这也是学习足球运动的练习者必须要掌握的技术。只要能够保持练习者的技术动作规范，就能够达到练习的作用，这方面的练习指导，并不一定需要专业的足球教练进行指导，只要该指导者可以在教学之前严格的要求自己的规范动作合格，在教学过程中，可以细心指导练习者改变错误姿势，摆正规范姿势，那么这方面的学习任务就可以完成，不一定要足球专业的教练员来对其进行指导。同时这些动作要领也是容易被总结学习的，只要掌握了之前所提到的动作要领，就可以完成最基础的足球练习，而且在教育活动中有这么一个规律，那就是最基础的也是最常见的，最有效的，当学员可以熟练规范地完成这些规范动作时，其实对于足球运动基本的认识任务就完成了一半。另一部分基本的知识点就是对足球运动的规则要做到熟悉。而足球运动的规则是已经有明确规定的，在这方面的教学工作中，只要教师可以认真负责在教学活动开展前就做好教案工作，提前准备好课堂所需的资料，让课堂氛围不至于尴尬，多使用视频方法，使练习者在学习过程中不会觉得无聊枯燥，然后再对于重要的点进行着重的提醒和重复，基本也可以完成对这方面教学工作的目标达成。
3 具体案例
吉林建筑大学城建学院位于我国吉林省长春市，该校为响应国家教育部号召，在本校进行了连续3年的五人制足球的比赛，该足球赛制度最开始被引入学校的时候，出于平常认知的原因，几乎除了课业老师，学生对其无人问津，为了可以在学校积极开展这项新型体育事业，学校研讨了该体育专业课的教授工作，任务，周期，内容。当时该校的体育组老师里，无一人是经过足球专业学习的经历，教师通过理论课和实际练习的摸索，总结出了一套相关的教育经验，并进行了正式授课。随着一两年的发展，现在该校的足球文化被开展的如火如荼，许多学生都会自发的自己的体育练习科目上选择足球专业，今年，该校邀请长春市足球运动管理中心赵家锐书记、张锐部长、顾问班玉生教授，国际级、现役中超裁判员石祯禄教授，吉林建筑大学城建学院校长冉春雨教授、教务处副处长牟芸瑾、基础部主任王千教授、基础部书记兼体育教研部主任李中文教等出席会议。此外，与会的还有足球裁判进校园活动指导教师、培训讲师以及城建学院的200余名老师及同学。启动仪式最后，由该校校长冉春雨教授宣布足球进校园系列活动吉林建筑大学城建学院首届裁判员培训班正式开班，并与所有参与此次“足球裁判进校园”活动的师生合影留念。此次培训配备了具有国家及国际级执法赛事经验的现役裁判员作为主讲教师，他们分别是：国际级、现役中超裁判员石祯禄；国家级、长春市足球管理中心裁判讲师雷晓兵；国家级、现役全国五人制超级联赛裁判员蔺宏伟；国家级、现役中国五人制足球超级联赛裁判监督刘微；国家级、现役中乙联赛裁判员孙盛宇；长春市足球运动管理中心技术部专干傅时彬；长春市足球运动管理中心技术部专干马跃。
随着足球运动在城建学院进入了新的阶段，也证实了非足球专业的教师可以担任该专业的授课工作。
4 结语
足球运动的教学难点主要来自于学生自己的学习状态，很多学生因为基础的缺失，对于自己在这节课是否能有效学习一直抱有怀疑，这种怀疑在其经历实际训练中遇到一点点常见的问题时就会爆发出来，使其不敢再进行练习。但由于自己的教练也是一位非专业的人员，因为亲眼所见教练经过短期的练习后可以灵活自如的进入足球运动，从心理上就会给练习者带来莫大的鼓励，一种羡慕和模仿悄然发生，绕过了对自己能力的不自信，最终可以正视在练习过程中所遇到的问题，积极地克服问题，不断总结经验，平时在课余时间自发练习，或者组织周围人进行小型比赛来联络感情和切磋技艺，最后在一个交际圈里推广足球文化，为我国足球事业的人员补充提供可能，而且由于受众面的增加，有关足球的相关产业和基础设施也会逐渐增加，进一步增加足球运动的受众面，也为下一轮年轻人从小在标准场地练习足球提供了物质基础，最终使我国的足球事业朝着良心循坏的方向不断发展。
参考文献
[1] 金海伟.论足球教学训练任务安排与手段运用[J].当代体育科技，2015，5（32）：46-47.
[2] 李树超.职业高中足球课的教学内容与方法[J].现代教育科学（中学教师），2014（5）：90
[3] 孔阳.人文价值视域下运动训练教学任务的实施策略——以青少年足球运动训练教学计划为例[J].文体用品与科技，2014（24）：166，173.
[4] 明晰任务防止偏差以校园足球带动学校体育工作——王登峰司长在全国青少年校园足球工作研讨会讲话（摘登）[J].体育教学，2015（11）：20-22.
[5] 黄春林.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用探讨[J].才智，2014（6）：60.