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搭建具象支架：激活学生地理思维的“可视化”路径
——以人教版八年级下册“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为例
摘 要 在教学中为学生搭建具体形象的学习支架，将抽象知识直观呈现，能激发学生学习热情，激活地理思维。以人教版八年级下册“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”一课为例，具体论述了在导入环节搭建“地图支架”、知识探究环节建构“模拟实验支架”、归纳总结环节构筑“结构支架”的教学过程，探索激活学生地理思维的“可视化”路径。