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"情感型课文"教学存在着情感铺张过分、情节分析过度、文本价值空泛、感悟词句单一等教学偏差。对于"情感型课文"的教学,我们应追求语言形式与人文情感的和谐统一,在文本解读、潜心涵泳、入境想象、联系语境、深层对话、迁移抒写、拓展反哺中抵达言意共生的境界。
抵达言意共生的境界——例谈“情感型课文”教学的理想追寻
【摘 要】
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"情感型课文"教学存在着情感铺张过分、情节分析过度、文本价值空泛、感悟词句单一等教学偏差。对于"情感型课文"的教学,我们应追求语言形式与人文情感的和谐统一,在文本解读
【机 构】
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江苏省海门市东洲小学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2008年11期
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