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[摘要]知识经济时代呼唤基础教育的创新。“创新是民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育当中去，做到重塑教师形象，磨练创新教学能力。
[关键词]语文教学；创新教育。
创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，笔者从以下几方面谈谈自己的思考。
一、让语文走进生活，在生活中学习语文
美国教育家华特有一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。
二、营造愉悦的氛围，培养学生的创新思维能力
愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑把贮藏在大脑中的知识闸门打开，使学生产生回忆、想象，使学生的思维由潜伏状态转人活跃状态，促进思维的发散，进发出智慧的火花，创造性地解决问题。愉快教育是创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情绪，唤起学生的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参加各种教育活动，从而得到全面、充分、和谐发展的教育，其实质是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼的发展。教育实践证明：良好的师生关系能启迪学生的心灵，产生情感上的共振，民主、平等、信任愉快才是创造之萌芽的温床，它能够最大限度地发挥人的创造才能。语文教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、尊重、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。
三、转变教育观念，强化改革意识
客观分析，农村初中师资、设备等较差，在一定程度上阻碍了语文教学改革的进程，但同时也必须看到，农村中学同样也培养了大批人才，作为基础工具学科的语文教学，做出了应有的贡献。由于条件限制，一些教学效果不理想，但也有个别学生和家长认为，语文课学不学作用不大。因此，当务之急是摸索出一条真正适合于农村基础教育发展、真正有利于各种类型人才培养的新路子，使语文教学既对升学学习的学生有帮助，也对初中毕业后走向经济建设岗位的学生有用。基础教育改革方向之一就是由应试教育向素质教育转轨，在改革之初要让这一认识得到基层教育管理部门、教师、学生、家长认同，素质教育要面向全体学生，全面提高教育质量，对于这个人类生存、发展的基本问题，必须以新的教育价值观来进行重新审视。
四、通过知识的迁移，培养学生的创新思维能力
知识是思维赖以活动的基础，它们之间内在的必然联系决定思维的形式，因为任何事物都不是孤立地存在的，它们必然存在联系，这是辩证唯物主义的普遍原理。培养学生的创新思维能力，就应让学生去探索知识的内在联系，将学科知识从教材中延伸出去，或将其它知识切入进来，使教材内容与课外知识有机嫁接，架设起由已知通向未知的桥梁。引导学生，这就要求我们注意知识的迁移，即注重学生对知识的灵活综合的运用，我们在实现迁移教学时，不仅要注意学科知识的相互贯通，而且更要重视不同学科知识的相互渗透，引导学生运用已学的历史、地理及其它学科知识，理解语文学科的知识，也用语文学科的知识去帮助学生理解其它学科，为学生创设应用知识解决新问题，获得新的创新体验。
五、在教学中为学生创设自由的写作空间
作文命题已经由全命题向半命题、话题作文的方向发展，但是部分语文老师仍然设置了许多要求，设置了许多的框子给学生。我们在探究学生作文编假话原因的时候，发现根本的一条是生活的贫乏，但是还有一个原因也不容忽视，用学生们的话来说便是：作文缺“氧”，这“氧”便是写作的自由空间。事实无情地证明，同学们平常的“练笔”远比作文尤其是考场作文写得好，写得生动活泼，充满真情，写作也游刃有余，可以说练笔本是中学生“青春勃发、五花八门、拥挤喧闹的一块话语天地”。这是为什么呢?因为练笔本是同学们“心声的录音带”，没有人要求他们必须写什么，不准写什么，一个事物，如果它是生活中的必需，做起来就会很自然，反之，就会成为沉重的负担，写作一旦成了学生们生活的一部分，成了一种习惯，就会成为一种快乐，一种享受，叶圣陶先生就曾说过，“作文是生活的必需，而不是生活的点缀”。
总之，知识经济时代需要丰富的想象力和创造力的人才，我们必须紧跟时代的步伐，在教育中多给学生以广阔的驰骋想象的思维空间，引导学生养成创新的思维习惯，努力使他们成为开拓、创新，善于思考的跨世纪人才。只有这样，才抓住了素质教育的核心，为开创教育的新局面作出重大贡献，真正发挥“语文是学习和工作的基础工具”的作用。
参考文献：
[1]《创新能力培育》，陶学忠编著。
[2]《初中语文新课程教学法》，倪文锦编著。
[关键词]语文教学；创新教育。
创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，笔者从以下几方面谈谈自己的思考。
一、让语文走进生活，在生活中学习语文
美国教育家华特有一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。
二、营造愉悦的氛围，培养学生的创新思维能力
愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑把贮藏在大脑中的知识闸门打开，使学生产生回忆、想象，使学生的思维由潜伏状态转人活跃状态，促进思维的发散，进发出智慧的火花，创造性地解决问题。愉快教育是创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情绪，唤起学生的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参加各种教育活动，从而得到全面、充分、和谐发展的教育，其实质是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼的发展。教育实践证明：良好的师生关系能启迪学生的心灵，产生情感上的共振，民主、平等、信任愉快才是创造之萌芽的温床，它能够最大限度地发挥人的创造才能。语文教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、尊重、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。
三、转变教育观念，强化改革意识
客观分析，农村初中师资、设备等较差，在一定程度上阻碍了语文教学改革的进程，但同时也必须看到，农村中学同样也培养了大批人才，作为基础工具学科的语文教学，做出了应有的贡献。由于条件限制，一些教学效果不理想，但也有个别学生和家长认为，语文课学不学作用不大。因此，当务之急是摸索出一条真正适合于农村基础教育发展、真正有利于各种类型人才培养的新路子，使语文教学既对升学学习的学生有帮助，也对初中毕业后走向经济建设岗位的学生有用。基础教育改革方向之一就是由应试教育向素质教育转轨，在改革之初要让这一认识得到基层教育管理部门、教师、学生、家长认同，素质教育要面向全体学生，全面提高教育质量，对于这个人类生存、发展的基本问题，必须以新的教育价值观来进行重新审视。
四、通过知识的迁移，培养学生的创新思维能力
知识是思维赖以活动的基础，它们之间内在的必然联系决定思维的形式，因为任何事物都不是孤立地存在的，它们必然存在联系，这是辩证唯物主义的普遍原理。培养学生的创新思维能力，就应让学生去探索知识的内在联系，将学科知识从教材中延伸出去，或将其它知识切入进来，使教材内容与课外知识有机嫁接，架设起由已知通向未知的桥梁。引导学生，这就要求我们注意知识的迁移，即注重学生对知识的灵活综合的运用，我们在实现迁移教学时，不仅要注意学科知识的相互贯通，而且更要重视不同学科知识的相互渗透，引导学生运用已学的历史、地理及其它学科知识，理解语文学科的知识，也用语文学科的知识去帮助学生理解其它学科，为学生创设应用知识解决新问题，获得新的创新体验。
五、在教学中为学生创设自由的写作空间
作文命题已经由全命题向半命题、话题作文的方向发展，但是部分语文老师仍然设置了许多要求，设置了许多的框子给学生。我们在探究学生作文编假话原因的时候，发现根本的一条是生活的贫乏，但是还有一个原因也不容忽视，用学生们的话来说便是：作文缺“氧”，这“氧”便是写作的自由空间。事实无情地证明，同学们平常的“练笔”远比作文尤其是考场作文写得好，写得生动活泼，充满真情，写作也游刃有余，可以说练笔本是中学生“青春勃发、五花八门、拥挤喧闹的一块话语天地”。这是为什么呢?因为练笔本是同学们“心声的录音带”，没有人要求他们必须写什么，不准写什么，一个事物，如果它是生活中的必需，做起来就会很自然，反之，就会成为沉重的负担，写作一旦成了学生们生活的一部分，成了一种习惯，就会成为一种快乐，一种享受，叶圣陶先生就曾说过，“作文是生活的必需，而不是生活的点缀”。
总之，知识经济时代需要丰富的想象力和创造力的人才，我们必须紧跟时代的步伐，在教育中多给学生以广阔的驰骋想象的思维空间，引导学生养成创新的思维习惯，努力使他们成为开拓、创新，善于思考的跨世纪人才。只有这样，才抓住了素质教育的核心，为开创教育的新局面作出重大贡献，真正发挥“语文是学习和工作的基础工具”的作用。
参考文献：
[1]《创新能力培育》，陶学忠编著。
[2]《初中语文新课程教学法》，倪文锦编著。