运用实景教学,提升小学英语课堂教学效率

来源 :文渊(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:nanshixujie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
考虑到小学阶段关于英语的教学是帮助学生构建扎实英语知识基础的关键,对于学生今后英语学科深入学习,影响深远,因此必须重视该阶段学生对于英语学科学习兴趣的激发,同时培养学生的积极情感.这也是将实景教学应用于小学英语教学中的必要性所在,基于此,本文重点分析有关实景教学在小学英语课堂教学中的应用策略,目的在于通过实景教学的应用,提高英语课堂的教学效率,助力学生英语学科素养的增长.
其他文献
摘 要: 中国共产党与传统文化关系问题是政党政治中的重大理论和实践命题,同时是党领导革命、建设、改革的百年历史中动态演进的问题。二者关系的历史考察蕴含着系统认识论、科学方法论、具体价值论的辩证统一:一是党如何认识中华优秀传统文化的问题,实现了从局部到系统的发展演变,生成为系统的认识论;二是党如何对待中华优秀传统文化的问题,实现了从简易到科学的发展嬗递,定型为科学的方法论;三是党如何利用中华优秀传统
游戏化教学是新课改背景下衍生的创新教学方法,适用于各科教学,它是游戏与教学深度融合的产物,具有改善课堂教学氛围、激发学生学习兴趣等诸多优势和影响,也正因如此,才使得它成为各科教学达成教学任务的不二首选.如若将其在小学数学中合理应用、科学实施,相信也是可以取得较好成效的,还需小学数学教师为此倾注较多精力和心力.基于此,本文围绕游戏化教学展开深入探究,阐述小学数学课堂游戏化教学的方法,希望可以给广大的小学数学教师带去教学上面的帮助.
协同学习以互帮互学的教学技术为核心,是一种由教师指导的团队合作学习模式.在协同学习的背景下,教师不仅是学术专家,还要做学生学习的“知情者”和学习活动的“组织者”,正因为有教师的存在,“协同学习”的组织、学习者对学习目标的实现效率、协同学习的效果等都可以得到有效保证.
近日读了发表于《河北地质大学学报》2021年第1期的《长城旅游开发追责机制构建》一文,笔者认为是对长城旅游开发的深度剖析之作。该文把生物学的分类移植到长城旅游开发,提出了显性开发和隐性开发,使读者能从长城旅游开发的现象,深入旅游开发的本质。长城旅游显性开发与隐性开发是紧密联系和相辅相成的。显性开发是长城的外部包装,隐性开发是长城的灵魂打造。两者内外统一,使长城旅游开发带给游客丰富、立体、多元的文化体验。
随着新课程改革的实施,有效实施英语教学、创建高效课堂和实现教学目标已成为许多中学英语教师的关注重点.为了提高学生的英语听力,许多英语老师放弃了以前的中式英语课堂模式,并在教学过程中使用英语进行教学.英语已经成为课堂上的主要教学语言.这种方法虽然广受尊重,但也引起了一些关注.部分英语教师还存在发音不佳,逻辑不合理和句子模式中的“汉式英语”等问题,必须予以高度重视.如果在学生学习英语的关键时期,所教的是不合适的中式英语,在不准确、不确定的基础上,学生则无法达到理想的教学目标.如何采取相应的措施来规范课堂语言显
摘 要: 中国共产党能够在筚路蓝缕的百年征程中创造辉煌、走向未来,得益于中国共产党始终进行自我革命。在建党百年这个特殊节点,对自我革命精神进行理论探析,在遵循马克思主义理论基础上挖掘中华优秀传统文化蕴意,把握习近平自我革命思想的理论创新;对自我革命精神进行历史论证,回顾百年党史,凸显自我革命的正确性及优越性;对自我革命精神进行现实考量,表明以自我革命精神应对新时代“赶考”的重要意义。以及在新时代的
高中英语的阅读与写作是学生学习的难点,也是教师教学的重点.在实际教学中,部分教师将二者分开教学,看似进行了专项训练,而事实上,这种读写分离的策略不利于提升学生的语言综合运用能力和核心素养.因此,教师要意识到读、写之间的密切关系,并将二者结合,以读促写,以写促读,切实提升学生的英语学科核心素养.
摘 要:马克思主义是一个有机的艺术整体,马克思主义基本原理是其基础构成要素,将马克思主义整体性研究成果融入马克思主义基本原理课程教学中,是马克思主义理论研究不断深入发展的内在要求,也是课程教学实效性提升的现实需求。本文基于点、线、面、体四重维度,探索整体性视角下的“马克思主义基本原理”课程教学实践,有助于深刻理解马克思主义的科学内涵和价值追求,充分发挥思想政治理论课程“立德树人”的关键作用。  关
Hygge是丹麦人理解幸福的文化密码,赋予了丹麦人注重自然、简约和仪式感的生活态度;Lykke帮助丹麦人定义幸福,成为丹麦人评价、积累和传播幸福经验的实践总结,二者共同构成了丹麦人独特的幸福文化。立足国情探讨丹麦社会形成的全民心态、生活习惯和幸福文化,以加强中国特色社会主义幸福观的提炼与传播、构建中国特色的幸福文化为突破口,引导人们养成健康的生活习惯和乐观心态,这些对于全面提升人们科学认知、体验、创造和评价幸福的能力,为积极探索中国人的幸福之路有着重要的现实意义。
摘 要:基于双基地建设条件,将“思政课程”与“专业课程”相融合,是为了发掘专业课程中的思想政治元素,让学生能够在学习专业知识、掌握专业技能的同时,形成良好的专业价值观念和职业道德素养;也是为了丰富思政课程内涵,让学生在接受思想政治教育的过程中形成专业意识,从而实现思政教育、专业教育的融合,为高职院校的人才培养提供有力支持。本文简要分析双基地建设背景、“思政课程”与“专业课程”融合的重要意义,对双基