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近年来，校园安全事故频频发生：有的学生跳楼、跳河自杀，朝气蓬勃的生命瞬间消逝……一幕幕惨剧，一场场纠纷，让人们扼腕叹息。痛定思痛，每当校园安全事故发生后，各个学校都会细化校园安全保障措施，强化安全管理。各级政府、各类学校对安全重要性的认识达到了前所未有的高度。遗憾的是，校园安全事件似乎并没有得到有效遏制。我们的学校究竟应该如何开展安全工作？
一、培育校园安全文化，增强学校安全自觉—现代安全治理的标本之策
笔者认为，“培育校园安全文化，增强学校安全自觉”是解决上述问题的标本兼治的有效途径。
（一）培育校园安全文化的实质
培育校园安全文化就是把校园安全作为文化来经营和管理，就是要發挥校园安全文化对人潜移默化、深远持久的影响，从而增强安全工作的自觉性、主动性，实现安全工作由被动向主动转变，由制度向自觉转变。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”培育校园安全文化，就是要发挥校园安全文化的引领作用，丰富师生的精神世界，构筑师生的精神家园，增强师生的安全自觉。
（二）安全自觉的内涵
校园安全自觉是师生对安全的自我觉醒、自我反省、自我创建、自我防范。安全自觉是一种理念，始终本着对学生身心健康发展负责的态度来搞好自己的教育教学工作；安全自觉是严谨认真的工作态度；安全自觉是科学的工作方法；安全自觉更是一种协作精神。
（三）校园安全文化的功效
校园安全文化具有这样一些功能：导向功能即引导师生树立科学的安全观，提高师生应对突发安全事故的能力；更新功能即更新安全观、安全设施、安全教育管理办法；凝聚功能即对师生的安全与健康有特殊黏合、凝聚功能；规范功能即按程序办事，科学规范。
二、培育校园安全文化，增强校园安全自觉
培育校园安全文化旨在增强校园安全自觉，培育校园安全文化应主要围绕以下几个方面来进行。
（一）更新安全观念，增强安全意识，培育安全观念文化
安全观念文化是师生共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准，是安全文化的核心和灵魂，是形成和提高安全制度文化，安全物质文化和安全行为文化的基础和原因。
安全意识是人们对客观事物的能动的安全反映。只有树立安全第一，不断学习安全知识，更新安全观念，才能增强安全意识。
通过安全课，向学生传授系统的安全知识；通过将安全教育寓于学科教学中，使之全面掌握安全知识；通过集会、广播、专栏等多种途径，不断强化安全意识。通过各种形式的安全教育，就是要将安全渗透到师生的骨髓里，与其心灵有机结合起来，由“要我安全”向“我要安全”转变，增强学校安全自觉。
（二）培育安全制度文化，内化为安全自觉
安全工作必须要有制度护航。让师生广泛参与学校安全制度的制定、执行，增强师生的主人翁意识和主人翁责任感，促进制度内化师生安全自觉，升华为安全制度文化。安全制度要科学。
安全制度重在执行，从我国现有的校园安全法规、制度以及相关措施来看，只要是真正落实了，很多校园安全事故完全可以避免。只有当制度升华为文化内化为自觉，才能有效地避免安全事故的发生。
（三）建设安全物质文化，营造安全文化氛围
文化对人的影响来自于特定的文化环境。学校的安全物质文化建设，包括两个方面，一是学校在教育教学中所采用的保护师生安全与健康的设备设施和防护用品等，二是改善工作环境和工作条件为主要内容的环境建设。按照“海恩法则”：事故背后有征兆，征兆背后有苗头，海恩法则启示，自觉做好安全巡查工作对于防范校园安全事故意义重大。
（四）规范安全行为文化，把安全自觉转化为安全行为
校园安全行为文化是指在科学的安全观念指导下，师生在生活和学习过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。校园安全行为文化既是观念文化的反映，同时改造观念文化。
学校安全文化分为领导行为文化，群体行为文化和个体行为文化。安全队伍全员化，一是学校安全管理，分管安全副校--安全办公室——年级组——班主任；二是师生自主管理，行政值日——值日教师——学生会干部——班干部尤其是安全员信息员；三是安全教育渗透，教学副校长——教研组——学科备课组——学科教师；四是家庭、学校、社会相结合，构筑安全网络体系。全员参与，各司其职，协调配合，使安全工作务实有效，横向到边纵向到底，安全工作时时事事处处都有人管，安全管理无空白。人人都是安全管理者同时也是安全管理的受益者。师生养成良好的安全行为习惯，俗话说，训子千遍，不如培养一个好习惯。我育我管，安全教育常规化。
（五）培育安全活动文化，在安全活动中强化安全自觉
文化对人的影响来自于各种形式的文化活动。没有活动，学校安全工作就没有生命。
安全演练活动经常化、全员化、全面化，将安全意识、安全知识转化为安全能力，转化为应急处置能力。安全知识竞赛等活动促进学生自觉学习安全知识，以赛促学。学生护校队规范他人的违规行为的同时也规范了自己的行为。“我为安全谏言献策” “小手牵大手” “与家长一封信” “ 查找身边的安全隐患”等活动激发了学生学安全、护安全、讲安全、守安全的积极性和主动性，增强了学生的安全能力和安全自觉。安全活动文化潜移默化地影响着师生的安全价值观。
总之，培育校园安全文化，把校园安全作为文化来经营和管理，增强校园安全自觉，才能从真正意义上实现安全工作全员化、全面化、常态化、增强安全工作的预见性和主动性。安全做好了，师生身心愉悦，校园和谐稳定，虽苦犹甜，累并快乐着、幸福着，安全文化增强了安全自觉，安全工作不再是负担不再是压力，不再是应付交差，而是发自内心的自觉行动。
一、培育校园安全文化，增强学校安全自觉—现代安全治理的标本之策
笔者认为，“培育校园安全文化，增强学校安全自觉”是解决上述问题的标本兼治的有效途径。
（一）培育校园安全文化的实质
培育校园安全文化就是把校园安全作为文化来经营和管理，就是要發挥校园安全文化对人潜移默化、深远持久的影响，从而增强安全工作的自觉性、主动性，实现安全工作由被动向主动转变，由制度向自觉转变。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”培育校园安全文化，就是要发挥校园安全文化的引领作用，丰富师生的精神世界，构筑师生的精神家园，增强师生的安全自觉。
（二）安全自觉的内涵
校园安全自觉是师生对安全的自我觉醒、自我反省、自我创建、自我防范。安全自觉是一种理念，始终本着对学生身心健康发展负责的态度来搞好自己的教育教学工作；安全自觉是严谨认真的工作态度；安全自觉是科学的工作方法；安全自觉更是一种协作精神。
（三）校园安全文化的功效
校园安全文化具有这样一些功能：导向功能即引导师生树立科学的安全观，提高师生应对突发安全事故的能力；更新功能即更新安全观、安全设施、安全教育管理办法；凝聚功能即对师生的安全与健康有特殊黏合、凝聚功能；规范功能即按程序办事，科学规范。
二、培育校园安全文化，增强校园安全自觉
培育校园安全文化旨在增强校园安全自觉，培育校园安全文化应主要围绕以下几个方面来进行。
（一）更新安全观念，增强安全意识，培育安全观念文化
安全观念文化是师生共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准，是安全文化的核心和灵魂，是形成和提高安全制度文化，安全物质文化和安全行为文化的基础和原因。
安全意识是人们对客观事物的能动的安全反映。只有树立安全第一，不断学习安全知识，更新安全观念，才能增强安全意识。
通过安全课，向学生传授系统的安全知识；通过将安全教育寓于学科教学中，使之全面掌握安全知识；通过集会、广播、专栏等多种途径，不断强化安全意识。通过各种形式的安全教育，就是要将安全渗透到师生的骨髓里，与其心灵有机结合起来，由“要我安全”向“我要安全”转变，增强学校安全自觉。
（二）培育安全制度文化，内化为安全自觉
安全工作必须要有制度护航。让师生广泛参与学校安全制度的制定、执行，增强师生的主人翁意识和主人翁责任感，促进制度内化师生安全自觉，升华为安全制度文化。安全制度要科学。
安全制度重在执行，从我国现有的校园安全法规、制度以及相关措施来看，只要是真正落实了，很多校园安全事故完全可以避免。只有当制度升华为文化内化为自觉，才能有效地避免安全事故的发生。
（三）建设安全物质文化，营造安全文化氛围
文化对人的影响来自于特定的文化环境。学校的安全物质文化建设，包括两个方面，一是学校在教育教学中所采用的保护师生安全与健康的设备设施和防护用品等，二是改善工作环境和工作条件为主要内容的环境建设。按照“海恩法则”：事故背后有征兆，征兆背后有苗头，海恩法则启示，自觉做好安全巡查工作对于防范校园安全事故意义重大。
（四）规范安全行为文化，把安全自觉转化为安全行为
校园安全行为文化是指在科学的安全观念指导下，师生在生活和学习过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。校园安全行为文化既是观念文化的反映，同时改造观念文化。
学校安全文化分为领导行为文化，群体行为文化和个体行为文化。安全队伍全员化，一是学校安全管理，分管安全副校--安全办公室——年级组——班主任；二是师生自主管理，行政值日——值日教师——学生会干部——班干部尤其是安全员信息员；三是安全教育渗透，教学副校长——教研组——学科备课组——学科教师；四是家庭、学校、社会相结合，构筑安全网络体系。全员参与，各司其职，协调配合，使安全工作务实有效，横向到边纵向到底，安全工作时时事事处处都有人管，安全管理无空白。人人都是安全管理者同时也是安全管理的受益者。师生养成良好的安全行为习惯，俗话说，训子千遍，不如培养一个好习惯。我育我管，安全教育常规化。
（五）培育安全活动文化，在安全活动中强化安全自觉
文化对人的影响来自于各种形式的文化活动。没有活动，学校安全工作就没有生命。
安全演练活动经常化、全员化、全面化，将安全意识、安全知识转化为安全能力，转化为应急处置能力。安全知识竞赛等活动促进学生自觉学习安全知识，以赛促学。学生护校队规范他人的违规行为的同时也规范了自己的行为。“我为安全谏言献策” “小手牵大手” “与家长一封信” “ 查找身边的安全隐患”等活动激发了学生学安全、护安全、讲安全、守安全的积极性和主动性，增强了学生的安全能力和安全自觉。安全活动文化潜移默化地影响着师生的安全价值观。
总之，培育校园安全文化，把校园安全作为文化来经营和管理，增强校园安全自觉，才能从真正意义上实现安全工作全员化、全面化、常态化、增强安全工作的预见性和主动性。安全做好了，师生身心愉悦，校园和谐稳定，虽苦犹甜，累并快乐着、幸福着，安全文化增强了安全自觉，安全工作不再是负担不再是压力，不再是应付交差，而是发自内心的自觉行动。