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培养良好的课前预习习惯，有助于构建高效课堂，同时也有利于学生听、说、读、写能力的全面提升，达到事半功倍的效果。然而，长久以来，小学语文教师醉心于如何设计出一堂堂精彩的公开课，追求授课的精妙和高技艺，对课前预习的重视度不够，存在预习要求单一片面、预习作业空泛无味、预习效果评价不力等问题。本文将从学生与教师两个维度，对如何提高预习的有效性谈谈自己的几点看法。