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培养良好的课前预习习惯,有助于构建高效课堂,同时也有利于学生听、说、读、写能力的全面提升,达到事半功倍的效果。然而,长久以来,小学语文教师醉心于如何设计出一堂堂精彩的公开课,追求授课的精妙和高技艺,对课前预习的重视度不够,存在预习要求单一片面、预习作业空泛无味、预习效果评价不力等问题。本文将从学生与教师两个维度,对如何提高预习的有效性谈谈自己的几点看法。