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◆摘 要：家长是重要的课程资源。他们不仅是教师课堂教学的支持者，也是学生家庭实验的协助者，还是开展社会实践的组织者。因此，我们要开发和利用好家长资源，让家长也参与到科学教学活动中来。我们要唤醒家长的参与意识，拓展家长的参与途径，提升家长的参与能力，从而不断提升学生的科学素养。
◆关键词：科学课;家长;参与
众所周知学校并不是教育的全部，如家庭对孩子教育的影响力就并不亚于学校与教师。在实施新课程改革的过程中，我们却发现许多教师还在孤军奋战，家长参与成了常被忽略的一环。在小学科学教育中，家长缺席现象也较为普遍。因此，我们不能把目光局限在校园内和课堂上，也应让家长参与到科学教学活动中来。
一、唤醒家长的参与意识
1.科学是重要的基础课程
一直以来，许多家长对科学课程认识缺位。在家长心目中，往往有着主课与副课之分。他们普遍比较重视语文、数学、英语等所谓的大学科，而忽视科学、音体美等所谓的小学科。面对现状，科学教师要充分利用一切有利时机，如家长会、家访等，大力宣传小学科学学科的重要性。通过宣传教育，要提高家长的思想认识，摆正科学学科的教学地位。
2.家长是重要的课程资源
随着课程改革的推进，广大教师对课程资源已有了较深的理解与感受。家长的职业背景、生活阅历、兴趣爱好，家长参与到科学教学中的主观能动性等都是重要的课程资源。科学教师不仅要有家长是课程资源的意识，而且要把家长作为一个重要的课程资源进行开发和利用，以提高科学教育教学水平和促进学生的发展。我们还要通过教育引导，让每一个家长都知道自己是重要的课程资源，并使其了解自身在科学教育中的重要地位与作用。
3.参与是重要的力量手段
众人拾柴火焰高，家校连心合力大。在充分认识到科学课程及家长自身的重要性后，教师动员家长参与科学教育教学活动，就变得水到渠成。家长带着积极的心态和热情，真切地参与到孩子的科学学习中，就能使得教学内容得到进一步落实，教学目标得到进一步达成。另一方面，家长的参与丰富了课程资源。他们从时间上、空间上补充了学校科学教学所很难触及的部分，使学生的科学学习始终处于一个协调、一致的教育过程中，这必将有利于科学教育，促进学生科学素养的形成。
二、拓展家长的参与途径
1.支持学校的课堂教学
在所有的课程中，没有比学习科学课更为繁琐的。除了学校下发的课本、作业本、学具袋，学生还要随时根据教材内容收集准备相关的实验材料，如做一个生态瓶、做个太阳能热水器、造一艘小船等。另外，许多教学内容在有限的40分钟时间内无法完成或是无法充分展开，特别是其中涉及的凤仙花种植、蚕宝宝养殖、月相观察等活动。因此，无论是课前实验材料的准备，还是开展种植、养殖、观察等活动，都要求家长予以孩子及学校大力的支持。
2.协助家庭的科学探究
培养学生的科学素养，除了常规的课堂教学外，实施家庭实验室也是一条重要的途径。家庭小实验真实、直观、易做，对于孩子科学兴趣的激发，科学知识的延伸，生活经验的积累，探究能力的提高以及科学视野的拓宽等，都具有非常重要的意义。同时，开展家庭的科学探究活动还能增加亲子之间有效的沟通和交流。家长要协助孩子建立好家庭实验室，并协助其开展好科学探究活动。
3.组织社会的科学实践
小学生年龄小，普遍与社会接触不多。在科学学习中，容易脱离实际，缺乏分析与解决实际问题的能力。家长组织孩子参加社会的科学实践活动，让孩子积极投身到社会大课堂中，就能充分利用社会资源，开阔他们的视野，加深孩子对课本知识的理解，还可以检验学生理解问题的能力，使学生更加深刻地认识自己，从而促进科学素养的培养。教师要鼓励家长利用假期，带领孩子积极参加参观考察、修学旅行等科学社会实践活动。例如，科学探索中心、海洋世界、动物园、植物园等，是非常好的科学实践地点。
三、提升家长的参与能力
1.提供强大的智力服务
虽说父母是孩子最好的老师，但是家长毕竟不是专业的教育工作者，家长的教育素养和教育能力也是参差不齐的。因此，学校要发挥主导作用，教师应提供强大的智力服务，主动承担起家长参与能力的指导和培养。我们可以开设家长课程、家长沙龙、主题家长会，为家长提供有针对性的培训和指导;可以借助QQ群网络平台，进行经验交流，实现优质资源的共享;还可以通过导教单、家校联系单、家校通等，指导家长有步骤的、卓有成效地进行参与。
2.给予必要的物质帮助
有结构的材料是保障科学探究顺利开展的基础。在家长参与科学教学的过程中，可能会遇到一些材料上的问题，尤其是涉及专业性较强的一些器材。材料准备上的困难，会严重影响家长参与活动的开展。这时，就需要教师伸以援手，给予家长必要的物质上帮助。
3.予以高度的精神支持
家长参与不仅需要物质性的支持，也需要情感精神上的支持。一些教师不注意家校沟通的方式与方法，往往给家长以居高临下，盛气凌人的感觉。同时，由于家校之间的不平等，还存在着家长随机参与、被动参与的尴尬局面。教师精神上的支持有着令人难以想象的强大力量。教师要充分发挥家长的主观能动性，使其积极履行支持和配合学校教育的义务，主动行使好参与的权利。我们应关注到家长的每一次努力与付出，多给予正面的积极评价。我们应构建和谐平等的家校关系，给予家长更多的鼓励与信任。我们还应建立好家长的评比表彰机制，总结、宣传、推广家长参与的成功经验，树立一批育子有方好家长的典型。
總之，教育不只是学校的事，也是家长的事。科学课，我们不能忽略家长的参与。我们要充分利用好家长这个重要的课程资源，把科学课堂教学延伸到家庭，唤醒家长的参与意识，拓展家长的参与途径，提升家长的参与能力，通过家校合力育人，不断提升学生的科学素养。
参考文献
[1]陈芸.家长参与教学的思考——以《科学》课“家庭实验室”为例[J].中国德育，2013（11）：34
[2]李丽仙.家长参与小学科学教学活动的意义和途径[EB/OL].（2009-02-23）[2015-03-25].http：//www.zjxxkx.com/Article/Class3/Class9/200902/3497.asp
◆关键词：科学课;家长;参与
众所周知学校并不是教育的全部，如家庭对孩子教育的影响力就并不亚于学校与教师。在实施新课程改革的过程中，我们却发现许多教师还在孤军奋战，家长参与成了常被忽略的一环。在小学科学教育中，家长缺席现象也较为普遍。因此，我们不能把目光局限在校园内和课堂上，也应让家长参与到科学教学活动中来。
一、唤醒家长的参与意识
1.科学是重要的基础课程
一直以来，许多家长对科学课程认识缺位。在家长心目中，往往有着主课与副课之分。他们普遍比较重视语文、数学、英语等所谓的大学科，而忽视科学、音体美等所谓的小学科。面对现状，科学教师要充分利用一切有利时机，如家长会、家访等，大力宣传小学科学学科的重要性。通过宣传教育，要提高家长的思想认识，摆正科学学科的教学地位。
2.家长是重要的课程资源
随着课程改革的推进，广大教师对课程资源已有了较深的理解与感受。家长的职业背景、生活阅历、兴趣爱好，家长参与到科学教学中的主观能动性等都是重要的课程资源。科学教师不仅要有家长是课程资源的意识，而且要把家长作为一个重要的课程资源进行开发和利用，以提高科学教育教学水平和促进学生的发展。我们还要通过教育引导，让每一个家长都知道自己是重要的课程资源，并使其了解自身在科学教育中的重要地位与作用。
3.参与是重要的力量手段
众人拾柴火焰高，家校连心合力大。在充分认识到科学课程及家长自身的重要性后，教师动员家长参与科学教育教学活动，就变得水到渠成。家长带着积极的心态和热情，真切地参与到孩子的科学学习中，就能使得教学内容得到进一步落实，教学目标得到进一步达成。另一方面，家长的参与丰富了课程资源。他们从时间上、空间上补充了学校科学教学所很难触及的部分，使学生的科学学习始终处于一个协调、一致的教育过程中，这必将有利于科学教育，促进学生科学素养的形成。
二、拓展家长的参与途径
1.支持学校的课堂教学
在所有的课程中，没有比学习科学课更为繁琐的。除了学校下发的课本、作业本、学具袋，学生还要随时根据教材内容收集准备相关的实验材料，如做一个生态瓶、做个太阳能热水器、造一艘小船等。另外，许多教学内容在有限的40分钟时间内无法完成或是无法充分展开，特别是其中涉及的凤仙花种植、蚕宝宝养殖、月相观察等活动。因此，无论是课前实验材料的准备，还是开展种植、养殖、观察等活动，都要求家长予以孩子及学校大力的支持。
2.协助家庭的科学探究
培养学生的科学素养，除了常规的课堂教学外，实施家庭实验室也是一条重要的途径。家庭小实验真实、直观、易做，对于孩子科学兴趣的激发，科学知识的延伸，生活经验的积累，探究能力的提高以及科学视野的拓宽等，都具有非常重要的意义。同时，开展家庭的科学探究活动还能增加亲子之间有效的沟通和交流。家长要协助孩子建立好家庭实验室，并协助其开展好科学探究活动。
3.组织社会的科学实践
小学生年龄小，普遍与社会接触不多。在科学学习中，容易脱离实际，缺乏分析与解决实际问题的能力。家长组织孩子参加社会的科学实践活动，让孩子积极投身到社会大课堂中，就能充分利用社会资源，开阔他们的视野，加深孩子对课本知识的理解，还可以检验学生理解问题的能力，使学生更加深刻地认识自己，从而促进科学素养的培养。教师要鼓励家长利用假期，带领孩子积极参加参观考察、修学旅行等科学社会实践活动。例如，科学探索中心、海洋世界、动物园、植物园等，是非常好的科学实践地点。
三、提升家长的参与能力
1.提供强大的智力服务
虽说父母是孩子最好的老师，但是家长毕竟不是专业的教育工作者，家长的教育素养和教育能力也是参差不齐的。因此，学校要发挥主导作用，教师应提供强大的智力服务，主动承担起家长参与能力的指导和培养。我们可以开设家长课程、家长沙龙、主题家长会，为家长提供有针对性的培训和指导;可以借助QQ群网络平台，进行经验交流，实现优质资源的共享;还可以通过导教单、家校联系单、家校通等，指导家长有步骤的、卓有成效地进行参与。
2.给予必要的物质帮助
有结构的材料是保障科学探究顺利开展的基础。在家长参与科学教学的过程中，可能会遇到一些材料上的问题，尤其是涉及专业性较强的一些器材。材料准备上的困难，会严重影响家长参与活动的开展。这时，就需要教师伸以援手，给予家长必要的物质上帮助。
3.予以高度的精神支持
家长参与不仅需要物质性的支持，也需要情感精神上的支持。一些教师不注意家校沟通的方式与方法，往往给家长以居高临下，盛气凌人的感觉。同时，由于家校之间的不平等，还存在着家长随机参与、被动参与的尴尬局面。教师精神上的支持有着令人难以想象的强大力量。教师要充分发挥家长的主观能动性，使其积极履行支持和配合学校教育的义务，主动行使好参与的权利。我们应关注到家长的每一次努力与付出，多给予正面的积极评价。我们应构建和谐平等的家校关系，给予家长更多的鼓励与信任。我们还应建立好家长的评比表彰机制，总结、宣传、推广家长参与的成功经验，树立一批育子有方好家长的典型。
總之，教育不只是学校的事，也是家长的事。科学课，我们不能忽略家长的参与。我们要充分利用好家长这个重要的课程资源，把科学课堂教学延伸到家庭，唤醒家长的参与意识，拓展家长的参与途径，提升家长的参与能力，通过家校合力育人，不断提升学生的科学素养。
参考文献
[1]陈芸.家长参与教学的思考——以《科学》课“家庭实验室”为例[J].中国德育，2013（11）：34
[2]李丽仙.家长参与小学科学教学活动的意义和途径[EB/OL].（2009-02-23）[2015-03-25].http：//www.zjxxkx.com/Article/Class3/Class9/200902/3497.asp