摘要：平等的师生关系，是推进自主学习、自主发展教育改革的重要前提。
　　关键词：师德修养、学识水平、积极态度、良好心态。
　　
　　教学的过程是师生交往，共同发展的互动过程，随着教育改革的不断深入，师生在教学活动中的角色发生了很大的变化，教师是学习活动的参与者、引导者和合作者，学生是学习的主人，平等的师生关系，是推进自主学习、自主发展课堂教学改革的重要前提，对提高教学质量培养高素质人才有着重要的意义。如何在教学中建立平等的师生关系呢？浅谈以下几点看法：
　　
　　一、高尚的师德修养和较高的学识水平，是建立平等师生关系的前提。
　　司马光有一句名言：“才者，德之资也，德者，才之帅也”。人们提出选人用人要德才兼备，表达了以德为先的人才观点。一名优秀的教师不仅仅是拥有广博的知识，更重要的是要有高尚的道德修养，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养品德高尚的合格公民。我们的工作对象是有思维、有个性的活生生的人，但同时也是不成熟的孩子，从师德显性一面来说，教师的语言、行为、个人习惯无不对孩子产生潜移默化的影响，可谓‘近朱者赤，近墨者黑’就是这个道理。从隐性一面来看，还应反映在对工作的认真程度，对孩子的关心程度，对工作的主动程度，以及个人的奉献精神上。在日常工作中，我们经常听见有的教师说：我的工作就是上好课，其它的事和我没关，部分教师在利益面前眼睛睁得大大的，但在学校的工作上能看不见就看不见了，这样的老师就是师德问题教师，才能再高，也是不够完美的。教师教学教不好不是水平问题，而是师德问题，是缺少奉献精神，缺少钻研精神，缺少责任心，一名优秀的教师应该是博大的胸怀、渊博知识、慈母般的爱心和雷锋奉献精神的有机体，是教师能否立足教育事业，能否赢得学生信任的前提。
　　初中阶段的学生已经具备一定的分辨能力，他们在分辨美与丑、善与恶的同时，也会对教师加以评价，评价的结果决定着教师在学生心中的地位，也将决定着一个教师在群体合作学习活动中所起的作用。在信息技术不断发展的今天，学生接受的信息量不断增加，对教师提出了更高的要求，教师要想满足学生的学习需求，必须用发展的眼光看待教育，坚持学习，更新教育理念，扩展知识的广度和深度，让学生确实感觉到教师知识很丰富,能够很好地指导自己的学习。
　　
　　二、以积极的态度对待学生，关心每个学生的发展。
　　在基础教育阶段，存在着一个庞大的“学困生”群体，这是由落后的教育观念所造成的，事实上，每个学生的身上都有“闪光点”，都是可塑之才，学生间存在的差异是一种普遍现象，与他们的先天因素和后天的学前教育和生活经历有关，让学困生得到转化，让优秀生得到长足发展，才能体现教育的真正价值，教师要树立正确的学生观，在教育教学活动中学会用多条尺子去量度，尊重每个学生的人格，发现他们的闪光优点，创造适合学生素质中优势发展的环境，把促进学生的发展建立在其兴趣和爱好上，使每个学生都能体验到学习是有乐趣的，甚至是一种享受，也因此愿意和教师交往合作。
　　
　　三、走下讲台，到学生中间去。
　　自主学习、自主发展的教育理论指出，它的本质是强调学生的主人地位，教师是学习活动的引导者、参与者、合作者，在传统的教育中，学生和老师之间或多或少存在着一段距离，这一距离的存在使相当的一部分学生从心理上害怕老师，怕见老师，甚至有问题也不敢向老师请教，严重地影响了学生的个性发展，因此，走下讲台，到学生中间去，与学生一起学习,打破讲课的都是老师，学习的都是学生的不平等师生关系，缩短师生间的距离，消除学生的顾虑，这样更有利于师生交流，在学习活动中才能实现真正意义上的平等，达到心与心的交融，为教学活动的顺利进行扫清心理障碍。
　　
　　四、注重激励的作用，让学生始终保持良好的心态。
　　人从本质上讲都是愿意学好的，无论多么“没有希望”“不可救药”的学生都是有优点的，在师生之间，学生和学生之间，都是平等的，教师要设法增强他们的学习信心，充分肯定他们的成绩，教学中采取鼓励、表扬等方式，对学生加以激励，让他们保持良好的心理状态，使其能主动确定发展目标和前进的方向，树立远大抱负，不断提高自我教育和自我发展能力，调动起学生学习的积极性,让教育教学活动取得更佳的效果。
　　总之,要实现课堂教学的高效率，教师就必须从落后的教育思想中解放出来,放下架子，真正建立平等的师生关系。