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目的 探讨教师效能感与社会支持的关系。方法 采用教师效能感量表 ( TES)和领悟社会支持量表 ( PSSS)对 42 6名中学教师进行测量。结果 个人教学效能感与社会支持存在显著正相关 ,社会支持对个人教学效能感有一定的预测作用 ;一般教学效能感与社会支持中的“其它支持”一项则存在显著的负相关 ;教龄、职称等教师特征变量对教师效能感不存在显著影响。结论 社会支持与教师效能感的两个维度存在不同的相关关系 ,增强社会支持有助提高教师的个人教学效能感 ;个人教学效能感可能是社会支持影响教师心理健康的中介变量之一