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习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”从时间、空间、主体等的维度都应进行拓展,本文立足于“课堂讲堂微观课堂”“思政顾问中观课堂”及“理论宣讲宏观课堂”3个层面的路径分析,既深化了对“课堂”深度的理解,又拓宽了育人主体的认识,还提高了对习近平新时代中国特色社会主义思想服务社会的功能作用.
浅议习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的路径探析
【摘 要】
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习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”从时间、空间、主体等的维度都应进行拓展,本文立足于“课堂讲堂微观课堂”“思政顾问中观课堂”及“理论宣讲宏观课堂”3个层面
【机 构】
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常德职业技术学院 湖南 常德 415000
【出 处】
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青年时代
【发表日期】
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2021年3期
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