论文部分内容阅读
[摘 要] 如今高校学生在每年的毕业之际都要面临非常大的就业压力。因此在毕业之际毕业生能正确选择好自己的就业方向是非常重要的，而这种有效选择要求毕业生能够具备相应的职业规划能力。为了有效提高学生的就业能力，在学校期间需要不断加强对学生未來职业规划的引导和教育，同时根据目前高校毕业生的就业情况以及人力资源的开发情况，对高校教育体系作出相应的调整。文章通过人力资源视野下高校职业生涯教育的分析，指出了目前高校教育体系中所出现的问题，同时也提出了相应的解决方案，希望在将来高校毕业生在毕业之际能够作出正确的职业规划。
[关键词] 人力资源开发；高校毕业生；职业生涯教育
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
目前，高校毕业生越来越严峻的就业问题也受到了社会的广泛关注。对于高校毕业生来说，大多数并不清楚自己在毕业之后的去向，在大学阶段并没有对自己将来的职业发展作出相应的规划。这一点也说明了目前高校教育体系中存在的问题，在大学阶段，作为校方只是对不同专业的学生进行相应的专业知识讲解，在课程的安排上并没有涉及学生的职业规划以及就业选择的问题，最终导致学生在毕业之际对自己的发展方向还比较迷茫[1]。同时，对于学生来说，因为对行业当中的人力资源问题了解有限，并不能对相关职业发展作出正确的判断。为了有效减轻毕业生的就业压力，学校在教育过程中需要添加关于职业发展的课堂，引导学生根据自身优势科学完成自己的职业规划，同时结合学校资源不断加强对人力资源的开发，根据行业中的实际情况，对不同行业中的人力资源进行详细分析，并且向学生进行宣传讲解，帮助学生完成自己的职业规划。
一、人力资源的开发与职业教育之间的关系
（一）职业生涯教育对人力资源开发的影响
人力资源是指一个地区具备劳动能力的人数，而大学生作为当今社会中的一个重要群体，其也是人力资源中的重要组成部分。各个行业的特点不同，对人才的需求也是不同的，同时不同行业对人才的需求也会根据社会的发展而出现一定的波动。对于大学生来说，如果对社会中各个行业对人才的需求了解不够的话，就不能对自己未来的职业发展作出正确的判断，有可能会造成自己辛辛苦苦学了四年的专业知识之后，真正走出校园之后才发现这个行业对人才的需求并不多，进而大大增加了自己的就业压力。而如果能够对各个行业中的人才需求有着充分的了解，可以根据各个行业对人才的需求情况，同时结合自己的兴趣爱好，决定在大学学习生涯中的主要学习方向。
为了帮助大学生在校期间作出正确的职业规划，就需要学校不断加强对学生的职业规划教育，不断提高大学生在毕业之后对市场的适应能力[2]。学校在对大学生的教育过程中，不仅要重视学生专业技能的培养，同时还需要不断完善学生的综合能力，加大对人力资源的开发，更好地培养出适合社会发展的优秀人才。通过对大学生关于职业发展的宣传教育，让大学生真正了解到当今社会不同行业对人才的需求，结合自身优势，对自己的职业发展作出科学规划。
（二）职业生涯教育中人力资源开发的重要性
在大学教育阶段，在关于大学生职业发展的课程中也有效结合当前社会不同行业的人才需求，这样才能帮助大学生对毕业之后的职业规划作出正确的判断。也就是说，在对大学生开展职业生涯教育的过程中，需要加强对学生职业规划方向的宣传教育，同时结合当今社会市场的需求，对大学生的职业规划作出正确的分析和判断[3]。对于人力资源开发来说，大学生这个特殊的群体也对人力资源分析产生一定的影响，因此在社会人力资源的分析中更需要关注当代大学生的发展规划。同时，在对大学生职业生涯进行宣传教育的过程中，校方也能够了解到当代大学生的真实想法以及不同学生所具备的独特优势，学校也可以根据学生的独特优势，对学生加强自身优势的培养，让学生更好地发挥自己的潜能，从而更好地在毕业之后找到真正适合自己发展的行业。在人力资源方面，不断加强对学生自身优势的培养，也可以有效增加在社会竞争中的优势[4]。
二、人力资源开发视野下职业生涯教育的优势
（一）科学性
在大学期间，学校在对大学生开展职业生涯教育的过程中，有效结合人力资源可以更好地帮助学生完成正确的职业规划。同时，在开展职业生涯教育的过程中，更要结合学生的自身发展情况以及学生的自身优势，向其介绍当今社会实际的就业情况，让大学生真正认识到当今社会市场就业形势的严峻性，引导学生重视自己的职业规划，并且结合当今市场需求，结合自身兴趣爱好，对自己的职业发展作出正确的判断。
（二）阶段性
大学生的职业生涯教育，并不能只发生在大四阶段，在整个大学时期都需要向学生传授一些相应的职业规划知识。由于每个阶段的大学生对行业的了解不同，对人力资源的认知也都会有着不同的看法，因此学校在关于大学生职业生涯的教育过程中也要根据大学生不同阶段的认知能力向大学生传授相应的职业发展知识。首先，在大一时期，因为学生刚刚结束高中繁忙的学习生活，步入大学校园，对一切都比较新鲜，也没有认识到职业规划的重要性。因此这个阶段学校需要引导学生在学习过程中关注人力资源开发，让学生在学习过程中树立危机意识，同时还需要对学生的专业潜力进行发掘。在大二阶段，学生已经过了大学新生时期的懵懂阶段，对自己的专业问题有了相应的了解，这时就需要学校加强对学生进行职业分析，结合人力资源情况，帮助学生完成科学的职业规划。到最后阶段，就需要学校着重对学生的就业问题进行宣传教育[5]。
三、当前高校职业生涯教育中的问题
许多学校都增设了职业生涯教育课程，以有效地提高学生的职业规划能力，但相关研究表明，实践中还存在一些问题。学生在校期间，学校只是注重对学生专业技能的培养，并没有过多地向学生传授关于就业形势的问题，最终导致学生在毕业之后搞不清自己的就业方向，在对整个人力资源市场没有了解之前，就盲目选择发展方向，在工作一段时间之后才发现自己并不适合该行业。另外，在校学习期间也没有综合考虑到人力资源市场的变化，不能对当今市场人力资源的需求作出正确的分析，认识不到市场人力资源对某些职位的需求，导致自己所学的专业技能达不到市场对人力资源的要求，大大降低了在人才市场的竞争力。同时，在高校职业生涯教育的实际课堂中，学校并没有针对不同学生的特点以及优势引导学生作出正确的职业规划，还是在进行统一教学，每个学生都是一个发展模板，这样很不利于学生的职业发展。而且大多数高校对职业教育课程数量的设置不足，也是一个非常严重的问题。
四、人力资源开发视野下开展职业生涯教育的方法
在对学生开展职业生涯教育的过程中，要充分考虑当今市场的实际需求，引导学生作出正确的职业规划。对于学校来说，首先要加强对学生职业生涯教育的重视程度，加大对该课程的投入，充分考虑到目前市场人力资源的形势。而学校要加强对授课教师专业技能的培训，能够对市场人力资源的变化作出正确的分析，能够根据学生自身优势为学生提供更好的职业发展建议。
在实际教学过程中，在考虑市场人力资源变化的同时，也要注重学生的个性化发展，结合学生特点，为不同学生提供比较适合的发展规划的建议。在大四阶段，为了更好地让学生作出正确的职业发展规划，学校要积极开展关于职业发展的讲座，邀请经验丰富的人力资源专家以及职业经理人对市场需求变化以及就业形势进行分析，在这个过程中也可以加入一些模拟训练[6]。
五、结语
为了更加有效地开展高校学生职业生涯的教育工作，教师在实际的教学过程中需要充分结合人力资源理论，对不同学生的特点以及优势作出正确的分析，提出更好的职业发展教育方法。文章通过对人力资源开发视野下开展高校职业生涯教育的优势进行分析，指出了目前教育过程中存在的问题，同时也提出了相应的解决方法。
参考文献：
[1]刘冬.基于建构主义的高校生涯教育教学改革研究[J].管理工程师，2019，24（6）：56-61.
[2]顾雪英，魏善春.新高考背景下普通高中生涯教育：现实意义、价值诉求与体系建构[J].江苏高教，2019（6）：44-50.
[3]范杨娟，史健.人力资源开发视角下部署师大非师范生就业指导的质化研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（4）：230-231.
[4]林辉.人力资源视阈下职业生涯教育探究[J].中国职业技术教育，2013（4）：73-75.
[5]王玲.大学生就业教育与青年人力资源开发研究[J].出国与就业（就业版），2011（7）：28-29.
[6]俞金波.人力资源开发视野下的大学生就业工作改革[J].前沿，2008（7）：145-148.
[关键词] 人力资源开发；高校毕业生；职业生涯教育
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
目前，高校毕业生越来越严峻的就业问题也受到了社会的广泛关注。对于高校毕业生来说，大多数并不清楚自己在毕业之后的去向，在大学阶段并没有对自己将来的职业发展作出相应的规划。这一点也说明了目前高校教育体系中存在的问题，在大学阶段，作为校方只是对不同专业的学生进行相应的专业知识讲解，在课程的安排上并没有涉及学生的职业规划以及就业选择的问题，最终导致学生在毕业之际对自己的发展方向还比较迷茫[1]。同时，对于学生来说，因为对行业当中的人力资源问题了解有限，并不能对相关职业发展作出正确的判断。为了有效减轻毕业生的就业压力，学校在教育过程中需要添加关于职业发展的课堂，引导学生根据自身优势科学完成自己的职业规划，同时结合学校资源不断加强对人力资源的开发，根据行业中的实际情况，对不同行业中的人力资源进行详细分析，并且向学生进行宣传讲解，帮助学生完成自己的职业规划。
一、人力资源的开发与职业教育之间的关系
（一）职业生涯教育对人力资源开发的影响
人力资源是指一个地区具备劳动能力的人数，而大学生作为当今社会中的一个重要群体，其也是人力资源中的重要组成部分。各个行业的特点不同，对人才的需求也是不同的，同时不同行业对人才的需求也会根据社会的发展而出现一定的波动。对于大学生来说，如果对社会中各个行业对人才的需求了解不够的话，就不能对自己未来的职业发展作出正确的判断，有可能会造成自己辛辛苦苦学了四年的专业知识之后，真正走出校园之后才发现这个行业对人才的需求并不多，进而大大增加了自己的就业压力。而如果能够对各个行业中的人才需求有着充分的了解，可以根据各个行业对人才的需求情况，同时结合自己的兴趣爱好，决定在大学学习生涯中的主要学习方向。
为了帮助大学生在校期间作出正确的职业规划，就需要学校不断加强对学生的职业规划教育，不断提高大学生在毕业之后对市场的适应能力[2]。学校在对大学生的教育过程中，不仅要重视学生专业技能的培养，同时还需要不断完善学生的综合能力，加大对人力资源的开发，更好地培养出适合社会发展的优秀人才。通过对大学生关于职业发展的宣传教育，让大学生真正了解到当今社会不同行业对人才的需求，结合自身优势，对自己的职业发展作出科学规划。
（二）职业生涯教育中人力资源开发的重要性
在大学教育阶段，在关于大学生职业发展的课程中也有效结合当前社会不同行业的人才需求，这样才能帮助大学生对毕业之后的职业规划作出正确的判断。也就是说，在对大学生开展职业生涯教育的过程中，需要加强对学生职业规划方向的宣传教育，同时结合当今社会市场的需求，对大学生的职业规划作出正确的分析和判断[3]。对于人力资源开发来说，大学生这个特殊的群体也对人力资源分析产生一定的影响，因此在社会人力资源的分析中更需要关注当代大学生的发展规划。同时，在对大学生职业生涯进行宣传教育的过程中，校方也能够了解到当代大学生的真实想法以及不同学生所具备的独特优势，学校也可以根据学生的独特优势，对学生加强自身优势的培养，让学生更好地发挥自己的潜能，从而更好地在毕业之后找到真正适合自己发展的行业。在人力资源方面，不断加强对学生自身优势的培养，也可以有效增加在社会竞争中的优势[4]。
二、人力资源开发视野下职业生涯教育的优势
（一）科学性
在大学期间，学校在对大学生开展职业生涯教育的过程中，有效结合人力资源可以更好地帮助学生完成正确的职业规划。同时，在开展职业生涯教育的过程中，更要结合学生的自身发展情况以及学生的自身优势，向其介绍当今社会实际的就业情况，让大学生真正认识到当今社会市场就业形势的严峻性，引导学生重视自己的职业规划，并且结合当今市场需求，结合自身兴趣爱好，对自己的职业发展作出正确的判断。
（二）阶段性
大学生的职业生涯教育，并不能只发生在大四阶段，在整个大学时期都需要向学生传授一些相应的职业规划知识。由于每个阶段的大学生对行业的了解不同，对人力资源的认知也都会有着不同的看法，因此学校在关于大学生职业生涯的教育过程中也要根据大学生不同阶段的认知能力向大学生传授相应的职业发展知识。首先，在大一时期，因为学生刚刚结束高中繁忙的学习生活，步入大学校园，对一切都比较新鲜，也没有认识到职业规划的重要性。因此这个阶段学校需要引导学生在学习过程中关注人力资源开发，让学生在学习过程中树立危机意识，同时还需要对学生的专业潜力进行发掘。在大二阶段，学生已经过了大学新生时期的懵懂阶段，对自己的专业问题有了相应的了解，这时就需要学校加强对学生进行职业分析，结合人力资源情况，帮助学生完成科学的职业规划。到最后阶段，就需要学校着重对学生的就业问题进行宣传教育[5]。
三、当前高校职业生涯教育中的问题
许多学校都增设了职业生涯教育课程，以有效地提高学生的职业规划能力，但相关研究表明，实践中还存在一些问题。学生在校期间，学校只是注重对学生专业技能的培养，并没有过多地向学生传授关于就业形势的问题，最终导致学生在毕业之后搞不清自己的就业方向，在对整个人力资源市场没有了解之前，就盲目选择发展方向，在工作一段时间之后才发现自己并不适合该行业。另外，在校学习期间也没有综合考虑到人力资源市场的变化，不能对当今市场人力资源的需求作出正确的分析，认识不到市场人力资源对某些职位的需求，导致自己所学的专业技能达不到市场对人力资源的要求，大大降低了在人才市场的竞争力。同时，在高校职业生涯教育的实际课堂中，学校并没有针对不同学生的特点以及优势引导学生作出正确的职业规划，还是在进行统一教学，每个学生都是一个发展模板，这样很不利于学生的职业发展。而且大多数高校对职业教育课程数量的设置不足，也是一个非常严重的问题。
四、人力资源开发视野下开展职业生涯教育的方法
在对学生开展职业生涯教育的过程中，要充分考虑当今市场的实际需求，引导学生作出正确的职业规划。对于学校来说，首先要加强对学生职业生涯教育的重视程度，加大对该课程的投入，充分考虑到目前市场人力资源的形势。而学校要加强对授课教师专业技能的培训，能够对市场人力资源的变化作出正确的分析，能够根据学生自身优势为学生提供更好的职业发展建议。
在实际教学过程中，在考虑市场人力资源变化的同时，也要注重学生的个性化发展，结合学生特点，为不同学生提供比较适合的发展规划的建议。在大四阶段，为了更好地让学生作出正确的职业发展规划，学校要积极开展关于职业发展的讲座，邀请经验丰富的人力资源专家以及职业经理人对市场需求变化以及就业形势进行分析，在这个过程中也可以加入一些模拟训练[6]。
五、结语
为了更加有效地开展高校学生职业生涯的教育工作，教师在实际的教学过程中需要充分结合人力资源理论，对不同学生的特点以及优势作出正确的分析，提出更好的职业发展教育方法。文章通过对人力资源开发视野下开展高校职业生涯教育的优势进行分析，指出了目前教育过程中存在的问题，同时也提出了相应的解决方法。
参考文献：
[1]刘冬.基于建构主义的高校生涯教育教学改革研究[J].管理工程师，2019，24（6）：56-61.
[2]顾雪英，魏善春.新高考背景下普通高中生涯教育：现实意义、价值诉求与体系建构[J].江苏高教，2019（6）：44-50.
[3]范杨娟，史健.人力资源开发视角下部署师大非师范生就业指导的质化研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（4）：230-231.
[4]林辉.人力资源视阈下职业生涯教育探究[J].中国职业技术教育，2013（4）：73-75.
[5]王玲.大学生就业教育与青年人力资源开发研究[J].出国与就业（就业版），2011（7）：28-29.
[6]俞金波.人力资源开发视野下的大学生就业工作改革[J].前沿，2008（7）：145-148.