【摘 要】
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教师是否围绕教学目标进行教学是衡量教学质量高低的首要标准,学生是否获得解决问题的方法是衡量教师教学质量的重要标准,学生是否获得相应的知识或技能是衡量教师教学质量的
【基金项目】
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湖南省社科基金项目“生本视角下的有效课堂教学策略研究”(编号:11JD51)的研究成果
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教师是否围绕教学目标进行教学是衡量教学质量高低的首要标准,学生是否获得解决问题的方法是衡量教师教学质量的重要标准,学生是否获得相应的知识或技能是衡量教师教学质量的客观标准。良好的学校文化环境、优秀的教师队伍、相应的监督机制是课堂教学质量的可靠保证。悉心备课、精心的课堂教学设计、高效的课堂教学组织、长期的教学反思是提高课堂教学质量的有效途径。
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