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运用＂多元交互式＂评价体系中的＂课堂观察系统＂,我校地理课堂经过近4年的＂循环跟进式＂研究,教师在递进式循环中矫正偏差行为,重塑课堂结构、课堂师生行为、课堂教师评价语言,形成了较为理想的＂自主·导学＂课堂。
有效矫正教学行为的偏差——“自主·导学”的地理课堂新气象
【摘 要】
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运用＂多元交互式＂评价体系中的＂课堂观察系统＂,我校地理课堂经过近4年的＂循环跟进式＂研究,教师在递进式循环中矫正偏差行为,重塑课堂结构、课堂师生行为、课堂教师评价语言,形成了
【机 构】
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江苏省邗江中学
【出 处】
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江苏教育：中学教学
【发表日期】
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2016年1期
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