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摘要：会计专业培养的实用型人才，学生除了掌握必要的理论知识，更要实际操作。教学要突出特点，抓住重点和难点，在基础会计课上下工夫，为各类专业会计课打下扎实基础；教学中要重视逻辑思维；处理好重点问题，解决好难点问题；直观教材的使用；强化实践性教学，增强模拟实习；在教学中将《会计法》等法律法规贯穿始终，以增强学生的法制观念。
关键词：专业 会计 方式体会
中图分类号：F23文献标识码： A 文章编号：
会计既是一门科学，又是一门技术，它不仅具有完整的理论体系和特殊的思维规律，而且具有一整套科学的专业运作程序和运作方法，操作性很强。会计课在财务类专业中占有重要地位，是涉及财务管理专业的重头戏。会计课教学的质量直接影响毕业生的质量，对学生的就业有举足轻重的作用。如何使在校的学生学好会计课，作为一名会计专业教师，我多年进行了有效的探索。
一、在基础会计课上下工夫，为各类专业会计课打下扎实基础
《基础会计》是学生步入会计专业课学习的先导，是财务专业的入门学科，学得好坏直接影响到学生以后学习各专业会计课程的兴趣和质量。这门课中有许多专业术语，名词、概念较多，课堂教学最好举例子将抽象的问题形象化，启发学生的兴趣，以减轻学生对抽象名词的理解难度，亦可如出示各种原始凭证，各类账簿来帮助学生掌握有关章节的内容，这样才能使学生全身心投入到会计课的学习中。
二、教学中要重视逻辑思维
根据会计课的特点，讲课必须注意逻辑性。例讲“资产=负债+所有者权益”这一会计议程式时，首先要让学生弄清什么是资产，什么是权益，然后阐明权益来自的两个方面：一部分是债权人权益，称之为负债，需要偿还；另一部分来自于投资入，称之为所有者权益，除企业户破产清算时，一般不需要偿还，但是投资人要分亭企业实现的利润或承担亏损。并进一步再阐明资产和权益是一个问题的两个方面：有资产就必须有相应的权益，反之，权益的表现形式就分布成各种形态的资产。最后，用经济业务实例推导出“资产=负债+所有者权益”的会计方程式。这样，由浅入深，使学生们易于接受和消化。反之，不注意逻辑严密性，学生听起来像一团乱麻，难以理出头绪，不容易理解接受。
三、处理好重点问题，解决好难点问题
会计这门课，账务处理事项多，涉及企业资金运作的全过程，因此，讲课要突出重点。首先，要想重点突出，必须要吃透教材，然后要确定每一章节的重点，并解决好重点与内容关系；其次要考虑好如何讲清重点。讲授重点内容时，一定要条理清楚、逻辑严密、例证适度、方法得当，这样才便于学生掌握。
对于初学会计的学生，社会实践少，在学习中会出现一些不易掌握和理解的内容，这就是难点问题。解决难点问题要注意两个问题：第一，章节中新概念、新方法出现太多，往往会形成难点，因此有必要分散或少提，以免把许多新东西集中在一起要学生生吞活剥，不利于消化吸收；第二，凡与其他课程有联系，但叙述的角度和方式不一致时，若处理不当也会形成难点，使学生产生疑问。如关于费用的核算，在《工业会计》中要学习区分直接费用、间接费用和期间费用，在《商品流通会计》中均作为期间费用处理，这就要求老师把它们之间的共同点和区别找出来，在此基础上讲解，学生就容易学握。
四、直观教材的使用
传统的会计课堂教学，可以说基本上是“教师讲、学生听;教师写，学生抄；教师考，学生背”的公式化的教学模式，存在费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践。直观教材在会计课的讲授中，对于明确概念、巩固知识、提高兴趣等方面起着重要作用。如讲银行转账结算方式，可复印各种银行结算凭证，使学生从直觉上对备种结算方式有个初步的了解，然后进一步从理论学习，就比教容易学握了。由于整个计算机行业的迅猛发展，作为我国第二大软件产业的会计软件也不断更新换代。针对会计专业的新要求，教师要适时利用软件进行教学，使学生紧紧跟随时代发展步伐，掌握必要的专业技能。
五、强化实践性教学，增强模拟实习
会计课实用性较强，因此应加强对学生财会实践技能的培养。培养财会实践技能的核心是提高会计账务处理能力。我们学校建立了财会模拟实验室，实验室模拟企业财会办公室配备了各会计岗位应用的办公用品，如账簿、凭证等，配备了具有一定实践经验的财会人员任实习教师进行为期两周的模拟实习，效果显著。通过实习学习，从一开始不知如何下手到最后自如地处理业务，完成实习。集中表现在：1.实务操作中动作熟练程序的提高，操作速度的加快；2.书写规范化程序的提高，计算正确率的提高；3.会计档案的整理、装订能力增强等。总之，实践性教学是搞好会计教学的一个重要途径，也是提高学生学习兴趣的一个方面。
六、在教学中将《会计法》等法律法规贯穿始终，以增强学生的法制观念
《会计法》、《企业会计制度》、《会计准则》等法律法规是指导、规范和监督会计工作的依据，也是衡量财务工作是否合法的准繩。因此，教师不仅要精通专业知识，还要熟知这些法律法规，并做到理论联系实际，在教学中融会贯通，准确地传授给学生。无论在课堂教学还是实习教学过程中，在使学生掌握专业知识的同时，对相关的法律知识也要有较深的了解。同时，结合各种经济案例、实例以拓宽学生的知识面，提高学生的分析能力、认识能力，真正体会到什么是“法网恢恢，疏而不漏”，从而自觉遵守各项财会法规，廉洁自律、抵制私欲。较强的法制观念与较高的职业道德相结合，彼此相互配合、补充，使学生在主观和客观上，思想和行为上达到统一，成为一名刚正不阿、严于自律的合格的财会人员。
新的时代的会计教育，应当在培养专业意识的基础上拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，真正构建金字塔式的定量分析与定性描述相结合的知识结构，以适应未来日趋复杂的会计工作的需要。
参考文献：
[1] 沈俊伟 三种成本核算方法的应用与比较会计之友[J]2009/07
[2] 陈志斌政府会计概念框架结构研究 会计研究 [J]2011/01
关键词：专业 会计 方式体会
中图分类号：F23文献标识码： A 文章编号：
会计既是一门科学，又是一门技术，它不仅具有完整的理论体系和特殊的思维规律，而且具有一整套科学的专业运作程序和运作方法，操作性很强。会计课在财务类专业中占有重要地位，是涉及财务管理专业的重头戏。会计课教学的质量直接影响毕业生的质量，对学生的就业有举足轻重的作用。如何使在校的学生学好会计课，作为一名会计专业教师，我多年进行了有效的探索。
一、在基础会计课上下工夫，为各类专业会计课打下扎实基础
《基础会计》是学生步入会计专业课学习的先导，是财务专业的入门学科，学得好坏直接影响到学生以后学习各专业会计课程的兴趣和质量。这门课中有许多专业术语，名词、概念较多，课堂教学最好举例子将抽象的问题形象化，启发学生的兴趣，以减轻学生对抽象名词的理解难度，亦可如出示各种原始凭证，各类账簿来帮助学生掌握有关章节的内容，这样才能使学生全身心投入到会计课的学习中。
二、教学中要重视逻辑思维
根据会计课的特点，讲课必须注意逻辑性。例讲“资产=负债+所有者权益”这一会计议程式时，首先要让学生弄清什么是资产，什么是权益，然后阐明权益来自的两个方面：一部分是债权人权益，称之为负债，需要偿还；另一部分来自于投资入，称之为所有者权益，除企业户破产清算时，一般不需要偿还，但是投资人要分亭企业实现的利润或承担亏损。并进一步再阐明资产和权益是一个问题的两个方面：有资产就必须有相应的权益，反之，权益的表现形式就分布成各种形态的资产。最后，用经济业务实例推导出“资产=负债+所有者权益”的会计方程式。这样，由浅入深，使学生们易于接受和消化。反之，不注意逻辑严密性，学生听起来像一团乱麻，难以理出头绪，不容易理解接受。
三、处理好重点问题，解决好难点问题
会计这门课，账务处理事项多，涉及企业资金运作的全过程，因此，讲课要突出重点。首先，要想重点突出，必须要吃透教材，然后要确定每一章节的重点，并解决好重点与内容关系；其次要考虑好如何讲清重点。讲授重点内容时，一定要条理清楚、逻辑严密、例证适度、方法得当，这样才便于学生掌握。
对于初学会计的学生，社会实践少，在学习中会出现一些不易掌握和理解的内容，这就是难点问题。解决难点问题要注意两个问题：第一，章节中新概念、新方法出现太多，往往会形成难点，因此有必要分散或少提，以免把许多新东西集中在一起要学生生吞活剥，不利于消化吸收；第二，凡与其他课程有联系，但叙述的角度和方式不一致时，若处理不当也会形成难点，使学生产生疑问。如关于费用的核算，在《工业会计》中要学习区分直接费用、间接费用和期间费用，在《商品流通会计》中均作为期间费用处理，这就要求老师把它们之间的共同点和区别找出来，在此基础上讲解，学生就容易学握。
四、直观教材的使用
传统的会计课堂教学，可以说基本上是“教师讲、学生听;教师写，学生抄；教师考，学生背”的公式化的教学模式，存在费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践。直观教材在会计课的讲授中，对于明确概念、巩固知识、提高兴趣等方面起着重要作用。如讲银行转账结算方式，可复印各种银行结算凭证，使学生从直觉上对备种结算方式有个初步的了解，然后进一步从理论学习，就比教容易学握了。由于整个计算机行业的迅猛发展，作为我国第二大软件产业的会计软件也不断更新换代。针对会计专业的新要求，教师要适时利用软件进行教学，使学生紧紧跟随时代发展步伐，掌握必要的专业技能。
五、强化实践性教学，增强模拟实习
会计课实用性较强，因此应加强对学生财会实践技能的培养。培养财会实践技能的核心是提高会计账务处理能力。我们学校建立了财会模拟实验室，实验室模拟企业财会办公室配备了各会计岗位应用的办公用品，如账簿、凭证等，配备了具有一定实践经验的财会人员任实习教师进行为期两周的模拟实习，效果显著。通过实习学习，从一开始不知如何下手到最后自如地处理业务，完成实习。集中表现在：1.实务操作中动作熟练程序的提高，操作速度的加快；2.书写规范化程序的提高，计算正确率的提高；3.会计档案的整理、装订能力增强等。总之，实践性教学是搞好会计教学的一个重要途径，也是提高学生学习兴趣的一个方面。
六、在教学中将《会计法》等法律法规贯穿始终，以增强学生的法制观念
《会计法》、《企业会计制度》、《会计准则》等法律法规是指导、规范和监督会计工作的依据，也是衡量财务工作是否合法的准繩。因此，教师不仅要精通专业知识，还要熟知这些法律法规，并做到理论联系实际，在教学中融会贯通，准确地传授给学生。无论在课堂教学还是实习教学过程中，在使学生掌握专业知识的同时，对相关的法律知识也要有较深的了解。同时，结合各种经济案例、实例以拓宽学生的知识面，提高学生的分析能力、认识能力，真正体会到什么是“法网恢恢，疏而不漏”，从而自觉遵守各项财会法规，廉洁自律、抵制私欲。较强的法制观念与较高的职业道德相结合，彼此相互配合、补充，使学生在主观和客观上，思想和行为上达到统一，成为一名刚正不阿、严于自律的合格的财会人员。
新的时代的会计教育，应当在培养专业意识的基础上拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，真正构建金字塔式的定量分析与定性描述相结合的知识结构，以适应未来日趋复杂的会计工作的需要。
参考文献：
[1] 沈俊伟 三种成本核算方法的应用与比较会计之友[J]2009/07
[2] 陈志斌政府会计概念框架结构研究 会计研究 [J]2011/01