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【摘要】写作一直都是英语教学的重点，掌握有效的写作技巧是提升学生写作能力的法宝。本文紧跟英语写作教学发展的步伐，对能够提高高职学生英语写作能力的方法进行全新的探究，希望能够对学生的英语写作有所帮助。
【关键词】高职英语写作能力有效策略
进入高职阶段，学生虽然不用面对高考的巨大压力，但是在激烈的人才竞争中脱颖而出是每一个高职学生的不懈追求。写作作为英语教学的一个重要板块，因此，提高学生的写作能力已经成为促进学生全面发展的题中之义。写作一直都是英语教学的重点，掌握有效的写作技巧是提升学生写作能力的法宝。本文紧跟英语写作教学发展的步伐，对能够提高高职学生英语写作能力的方法进行全新的探究，希望能够对学生的英语写作有所帮助。
一、目前高职学生英语写作中存在的问题
（一）细节性错误突出
一篇好的文章不仅能够从大处落笔，而且还要在细微处下功夫。高职学生已经有了多年的英语学习经验，已掌握了丰富的英语基础知识，因此，老师在教学的过程中往往注重从大的方面对学生进行写作指导，而对细节性的问题有所忽视。本人作为一名高职英语教师在实际的写作教学中发现，学生在写作中的很多问题都出现在对细节知识的把握之上，由于对细节性知识的把握不到位导致学生整篇文章错误频出，严重影响了写作质量。例如：在高职学生写作过程中常常出现的错误就是词汇拼写错误，可能导致老师难以顺利的进行阅读或有效的理解文章要表达的观点。
（二）文章缺乏新意
高职学生写作中存在的另一个突出问题就是文章缺乏新意。社会在不断的发展，新的事物也在不断的出现，那么，为什么学生的英语写作却依然停留在原有的议题之上呢？例如：老师让学生用英语写一篇对环境问题看法的文章，不仅学生的观点惊人的相同，而且这种观点与以往学生对环境问题所持的观点也大同小异。这就表明学生在英语写作的过程中缺乏创新。很多学生为了提高写作的有效性，都会参考一些指导写作的书籍，这些书籍会对各类话题进行总结，将所持的观点罗列，学生在学习的过程中就过于机械，在写作的过程中死搬硬套，最终导致文章缺乏新意。
（三）不能有效的进行多种题材的写作
不管是哪种语言的写作，文章的题材都有很多种。就目前的英语写作而言有记叙文、议论文、说明文等几种主要的题材。存在于学生写作中的一个突出问题就是学生不能对文章的题材进行有效的把握。对于很多高职学生而言都比较擅长于记叙文的写作，而对其它题材文章的写作能力相对欠缺，在不规定文章题材的情况下，很多学生都会以记叙文的形式进行写作。即使在规定写作题材的情况下，学生也有可能将其它题材的文章写成记叙文。高职学生的写作应该与社会实际紧密结合，而单纯的记叙文题材根本就无法满足写作的要求，学生不能灵活运用多种题材进行有效写作，严重影响了学生的写作质量。
二、提高高职学生英语写作能力的有效策略
（一）避免细节性错误的出现
为了进一步提高学生的写作能力，就要尽量避免细节性错误的出现。学生之所以在写作的过程中会出现细节性错误，原因就在于学生没有牢固的掌握基础知识。因此，学生在英语学习的过程中一定要有端正的态度，尤其是对一些简单的知识不能眼高手低，不能主观的认为简单的知识点已经掌握了，而在实际的应用过程中却处处犯错。常言道：万丈高楼平地起。英语写作也是如此，想要写出好的文章首先要注重基础知识的积累，并能够对基础知识进行正确的运用。我们在读学生的文章的时候可能会有这样的感受，即使学生的写作内容很好，立意也很新颖，但如果文章中细节性的错误突出，也会影响文章的质量。然而，学生毕业要走向社会，如果在文件写作的过程中出现细节性的错误，可能会造成严重的后果，因此，不仅要对细节性的错误引起高度重视，还要通过不懈的努力克服细节性的错误。
（二）通过阅读提高学生写作的有效性
想要写出好的文章，必须有一定的阅读量做支撑，有效阅读是提高写作有效性的关键环节。高职学生的课余时间比较充裕，学生可以充分利用这些课余时间进行英语阅读，开阔眼界。同时在阅读的过程中能够学习很多有效的语言表达方式，最主要的是还能够达到对学习过的英语知识达到复习的目的。阅读能够使学生的思维变得更加活跃，在看到一个写作话题的时候，不仅能够有效的构思写作思路，还能够使学生产生很多新的写作观点。
（三）文章的立意要新颖
提高文章立意的新颖性也是提高学生写作能力的一个重点。学生想要提高写作立意的新颖性，就要把功夫下在平时。高职学生已经成年，具有独立的思维能力，对社会的认识也有一定的深刻性，因此对社会上的很多现象有自己的看法，但是学生独特的看法想要通过英语表现出来却不是一件易事。这就要求学生在日常的英语学习中要经常练笔，一旦产生新的想法或见解，要及时的用英语表达出来，经过这样长期的积累，在实际的写作中才不会被动。本人建议高职学生最好能坚持写英语日记或周记，把功夫下在平时。
（四）有效把握多种写作题材
根据话题有效的进行写作题材的选择也是提高学生写作能力的重要方法。不同的写作题材具有不同的表现力，有些话题适合用说明的形式进行写作，而有些话题适合用议论的形式进行写作。因此，职高学生的写作能力要提高学生对多种写作题材进行有效把握的能力。为了提高学生对多种题材的把握能力，教师们可以为学生设置不同的话题，为学生的练习创造条件。
（五）培养学生的写作兴趣
培养学生的写作兴趣对提高学生的写作能力有很大的帮助。很多学生之所以写作水平不高，很重要的一个原因就是对写作不感兴趣。很多学生在英语学习之始就对写作的兴趣不浓厚。因此，我们要通过课堂教学有效培养学生的写作兴趣。在培养学生的写作兴趣的过程中，老师可以就写作本身对学生的写作兴趣进行培养，也可以通过英语学习的其它板块培养学生的学习兴趣。例如：老师可以通过培养学生的阅读兴趣的形式培养学生的写作兴趣。在阅读兴趣的引导下对学生进行广泛的知识摄入，学生了解的多了，自然就产生了写作的欲望。
高职学生很快就要进入社会参加实际性的工作，英语作为一门语言学科，也是学生进行有效工作的重要工具，尤其是写作板块是英语学习的重点，在实际的工作中具有很大的用途，因此，提高学生的写作能力不仅意义重大而且十分迫切。本文结合实际教学经验，对影响学生英语学习水平的几个因素进行了分析，并提出了能够有效提升学生写作能力的方法，希望对提高学生的写作能力有帮助。
【关键词】高职英语写作能力有效策略
进入高职阶段，学生虽然不用面对高考的巨大压力，但是在激烈的人才竞争中脱颖而出是每一个高职学生的不懈追求。写作作为英语教学的一个重要板块，因此，提高学生的写作能力已经成为促进学生全面发展的题中之义。写作一直都是英语教学的重点，掌握有效的写作技巧是提升学生写作能力的法宝。本文紧跟英语写作教学发展的步伐，对能够提高高职学生英语写作能力的方法进行全新的探究，希望能够对学生的英语写作有所帮助。
一、目前高职学生英语写作中存在的问题
（一）细节性错误突出
一篇好的文章不仅能够从大处落笔，而且还要在细微处下功夫。高职学生已经有了多年的英语学习经验，已掌握了丰富的英语基础知识，因此，老师在教学的过程中往往注重从大的方面对学生进行写作指导，而对细节性的问题有所忽视。本人作为一名高职英语教师在实际的写作教学中发现，学生在写作中的很多问题都出现在对细节知识的把握之上，由于对细节性知识的把握不到位导致学生整篇文章错误频出，严重影响了写作质量。例如：在高职学生写作过程中常常出现的错误就是词汇拼写错误，可能导致老师难以顺利的进行阅读或有效的理解文章要表达的观点。
（二）文章缺乏新意
高职学生写作中存在的另一个突出问题就是文章缺乏新意。社会在不断的发展，新的事物也在不断的出现，那么，为什么学生的英语写作却依然停留在原有的议题之上呢？例如：老师让学生用英语写一篇对环境问题看法的文章，不仅学生的观点惊人的相同，而且这种观点与以往学生对环境问题所持的观点也大同小异。这就表明学生在英语写作的过程中缺乏创新。很多学生为了提高写作的有效性，都会参考一些指导写作的书籍，这些书籍会对各类话题进行总结，将所持的观点罗列，学生在学习的过程中就过于机械，在写作的过程中死搬硬套，最终导致文章缺乏新意。
（三）不能有效的进行多种题材的写作
不管是哪种语言的写作，文章的题材都有很多种。就目前的英语写作而言有记叙文、议论文、说明文等几种主要的题材。存在于学生写作中的一个突出问题就是学生不能对文章的题材进行有效的把握。对于很多高职学生而言都比较擅长于记叙文的写作，而对其它题材文章的写作能力相对欠缺，在不规定文章题材的情况下，很多学生都会以记叙文的形式进行写作。即使在规定写作题材的情况下，学生也有可能将其它题材的文章写成记叙文。高职学生的写作应该与社会实际紧密结合，而单纯的记叙文题材根本就无法满足写作的要求，学生不能灵活运用多种题材进行有效写作，严重影响了学生的写作质量。
二、提高高职学生英语写作能力的有效策略
（一）避免细节性错误的出现
为了进一步提高学生的写作能力，就要尽量避免细节性错误的出现。学生之所以在写作的过程中会出现细节性错误，原因就在于学生没有牢固的掌握基础知识。因此，学生在英语学习的过程中一定要有端正的态度，尤其是对一些简单的知识不能眼高手低，不能主观的认为简单的知识点已经掌握了，而在实际的应用过程中却处处犯错。常言道：万丈高楼平地起。英语写作也是如此，想要写出好的文章首先要注重基础知识的积累，并能够对基础知识进行正确的运用。我们在读学生的文章的时候可能会有这样的感受，即使学生的写作内容很好，立意也很新颖，但如果文章中细节性的错误突出，也会影响文章的质量。然而，学生毕业要走向社会，如果在文件写作的过程中出现细节性的错误，可能会造成严重的后果，因此，不仅要对细节性的错误引起高度重视，还要通过不懈的努力克服细节性的错误。
（二）通过阅读提高学生写作的有效性
想要写出好的文章，必须有一定的阅读量做支撑，有效阅读是提高写作有效性的关键环节。高职学生的课余时间比较充裕，学生可以充分利用这些课余时间进行英语阅读，开阔眼界。同时在阅读的过程中能够学习很多有效的语言表达方式，最主要的是还能够达到对学习过的英语知识达到复习的目的。阅读能够使学生的思维变得更加活跃，在看到一个写作话题的时候，不仅能够有效的构思写作思路，还能够使学生产生很多新的写作观点。
（三）文章的立意要新颖
提高文章立意的新颖性也是提高学生写作能力的一个重点。学生想要提高写作立意的新颖性，就要把功夫下在平时。高职学生已经成年，具有独立的思维能力，对社会的认识也有一定的深刻性，因此对社会上的很多现象有自己的看法，但是学生独特的看法想要通过英语表现出来却不是一件易事。这就要求学生在日常的英语学习中要经常练笔，一旦产生新的想法或见解，要及时的用英语表达出来，经过这样长期的积累，在实际的写作中才不会被动。本人建议高职学生最好能坚持写英语日记或周记，把功夫下在平时。
（四）有效把握多种写作题材
根据话题有效的进行写作题材的选择也是提高学生写作能力的重要方法。不同的写作题材具有不同的表现力，有些话题适合用说明的形式进行写作，而有些话题适合用议论的形式进行写作。因此，职高学生的写作能力要提高学生对多种写作题材进行有效把握的能力。为了提高学生对多种题材的把握能力，教师们可以为学生设置不同的话题，为学生的练习创造条件。
（五）培养学生的写作兴趣
培养学生的写作兴趣对提高学生的写作能力有很大的帮助。很多学生之所以写作水平不高，很重要的一个原因就是对写作不感兴趣。很多学生在英语学习之始就对写作的兴趣不浓厚。因此，我们要通过课堂教学有效培养学生的写作兴趣。在培养学生的写作兴趣的过程中，老师可以就写作本身对学生的写作兴趣进行培养，也可以通过英语学习的其它板块培养学生的学习兴趣。例如：老师可以通过培养学生的阅读兴趣的形式培养学生的写作兴趣。在阅读兴趣的引导下对学生进行广泛的知识摄入，学生了解的多了，自然就产生了写作的欲望。
高职学生很快就要进入社会参加实际性的工作，英语作为一门语言学科，也是学生进行有效工作的重要工具，尤其是写作板块是英语学习的重点，在实际的工作中具有很大的用途，因此，提高学生的写作能力不仅意义重大而且十分迫切。本文结合实际教学经验，对影响学生英语学习水平的几个因素进行了分析，并提出了能够有效提升学生写作能力的方法，希望对提高学生的写作能力有帮助。