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摘要：小学生还处于乐于游戏的阶段，让其在一个比较安静的环境下进行学习是不容易的，尤其是数学教学中，要求具有一定的逻辑和思维能力，如果前面的内容不能熟练的掌握和运用，就会对之后的内容丧失兴趣。这就需要在教学中运用多种方法引导学生进行学习，其中一个非常重要的方式就是让学习中渗入游戏的因素，但是怎么样才能让游戏和小学数学教育相融合是一个值得深入探讨的问题，本次论文将对实现游戏与数学教育相结合的问题展开研究和阐释，并在论文的最后指出了实现两者结合的有效路径，讨论运用游戏的方式进行小学数学教学。
关键词：教育游戏；小学数学；融合途径
【中图分类号】G623
在我国教育发展中，其实小学数学与游戏之间有着很大的联系，在数学教学中一直渗透着游戏的因素。但是在许多家长的认识中，游戏和孩子的学习是两个截然相反的方向，运用游戏的方式进行数学教育很有可能使学生们玩物丧志。因此，为更好的发展和利用这一教育模式，就必须让家长看到游戏所具有的教育方面的特性；同时，一种游戏要想在学习中发挥引导同学们的作用，就必须具有一定的趣味性，从小学数学和游戏两者的关系层面上看，数学教学的内容其实就可以看做一种游戏，游戏也是数学。[1]因此，将两者进行融合性的思考和组合是极为正常的，但是需要研究的是如何进行组合，哪一种组合方式能够起到立竿见影的效果。
一、数学与游戏之间的关系
要对学习数学的方法进行研究，首先应当明确数学的含义，通常人们的理解是，数学是研究数量、结构以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。从数学的定义上看，数学与游戏之间没有任何联系，但是从研究者的角度看，，两者却有千丝万缕的关系，也就是说数学就是一个游戏。从数学的发展和知识的研究上看，有许多的数学内容是具有很强的游戏性质。最早在十七世纪就有了具有娱乐性质的数学类著作，之后的发展中运用谜题或者游戏的方式进行数学的探讨和研究成果也越来越多。在这一发展时期，人们的重点都放在了关注数字的奇特性、单纯的几何谜题、算术故事问题、魔方、赌博等游戏上。直至上个世纪初期人们的关注重点才有所改变，集中在拓扑学、组合几何、图论等方面，在此时，数学和数字所表现的特征更加多样和灵活，具有很强的游戏色彩。综上所述，游戏和数学之间的关系非常密切，两者在长期的发展中互相借鉴和融合，可以说游戏的因素一直伴随着数学发展和进步。
二、教育游戏对小学数学教学所具有的作用
根据对小学生心理特征的研究可以知道，要想让学生们能够具有学习数学的兴趣，就必须通过各种方式引导其主动进行学习，其中一个重要的做法就是学会运用教育游戏的力量，如智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗等，[2]这样能够保证学生在学习中一直具有较高的学习主动性和积极性，总的来说，教育游戏对小学数学教学具有以下作用。
1.通过游戏能够扩展数学学习的内容
在小学数学教学中所进行的一些游戏主要还是集中在数学知识的学习方面，比如在对某一个知识点讲解后，安排一些相应的小游戏，这样能够有利于其理解和摆脱厌学的心理，让其有动力继续下面数学知识的学习。
2.教育游戏能够提高学生的思维能力
从数学发展和研究的过程来看，数学和游戏一直有着很大的联系，两者的相似性体现在游戏能够帮助学生提高思维能力上，使学生能够更好的理解数学所内涵的精神。比如《完美数独》、《华容道》等益智性教育游戏可以发展小学生的思维和解决问题的能力。
3.通过教育游戏能够改进学习数学的环境
小学数学的学习不能仅仅依靠课堂上的时间，还应当有效利用课余时间，但是在课余时间基本上都是布置一些书面的作用，根本不能提高学生学习的兴趣。这就需要利用游戏的力量，创造一种良好的学习环境，帮助学生学习，提高其积极性，让每个学生都能够参与其中，主动学习。
三、游戏与数学教学相融合的路径
从前面的论述中可以看出，数学和游戏的关系密切，并且游戏对数学又具有极大的促进作用，那么就应当采用多种方式促使两者结合，以此来提高教学质量。
1.将益智类游戏与小学数学教学进行结合
这里所讲的益智类游戏是出现比较早的一种游戏，注重的游戏者的思考和逻辑能力，在这类游戏中通过策略或者其他方式来参与游戏之中，同时也能够学会许多的数学知识，如果能够实现两者的融合，将对数学教学具有极大的帮助。
2.角色扮演类游戏与小学数学的结合
这种游戏是玩家主动选择扮演一定数量的角色，同时，这些角色又具有真人的特征，能够在随着时间的推移不断成长，参与着在游戏中具有很大的想象空间。[3]数学知识也是隐藏其中，游戏就是让参与者沉浸其中，在不知不觉中获得知识，角色扮演戏能使玩家较好地沉浸在游戏之中，有趣的数学知识又增加了游戏的可玩性和教育性。
3.实现动作类游戏与数学之间的融合
这种游戏所要求的是参与着的整体作用的发挥，从不断的挑战中让参与着感受到快感和成就感。这种游戏方式是与数学相结合的重要方面，两者的组合能够使数学具有游戏和数学两个内容，这种游戏的游戏性很强，同时又把数学知识融合在游戏之中，能够帮助学生们学习。
四、结语
从数学发展的渊源上看，数学就是游戏。所以说在小学数学教学中要充分发挥和利用游戏的优势，提高学生们学习的兴趣和积极性，保证教学的质量。
参考文献
1.周雷：《浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用》，载《教研论坛》，2009年第12期
2.王幼军：《数学中的游戏因素及其对数学的影响》，载《自然辩证法通讯》，2012年第2期
3.[美]马丁·加德纳著：《引人入胜的数学趣题》，林自新译，上海：上海科技教育出版社，1999.年版
关键词：教育游戏；小学数学；融合途径
【中图分类号】G623
在我国教育发展中，其实小学数学与游戏之间有着很大的联系，在数学教学中一直渗透着游戏的因素。但是在许多家长的认识中，游戏和孩子的学习是两个截然相反的方向，运用游戏的方式进行数学教育很有可能使学生们玩物丧志。因此，为更好的发展和利用这一教育模式，就必须让家长看到游戏所具有的教育方面的特性；同时，一种游戏要想在学习中发挥引导同学们的作用，就必须具有一定的趣味性，从小学数学和游戏两者的关系层面上看，数学教学的内容其实就可以看做一种游戏，游戏也是数学。[1]因此，将两者进行融合性的思考和组合是极为正常的，但是需要研究的是如何进行组合，哪一种组合方式能够起到立竿见影的效果。
一、数学与游戏之间的关系
要对学习数学的方法进行研究，首先应当明确数学的含义，通常人们的理解是，数学是研究数量、结构以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。从数学的定义上看，数学与游戏之间没有任何联系，但是从研究者的角度看，，两者却有千丝万缕的关系，也就是说数学就是一个游戏。从数学的发展和知识的研究上看，有许多的数学内容是具有很强的游戏性质。最早在十七世纪就有了具有娱乐性质的数学类著作，之后的发展中运用谜题或者游戏的方式进行数学的探讨和研究成果也越来越多。在这一发展时期，人们的重点都放在了关注数字的奇特性、单纯的几何谜题、算术故事问题、魔方、赌博等游戏上。直至上个世纪初期人们的关注重点才有所改变，集中在拓扑学、组合几何、图论等方面，在此时，数学和数字所表现的特征更加多样和灵活，具有很强的游戏色彩。综上所述，游戏和数学之间的关系非常密切，两者在长期的发展中互相借鉴和融合，可以说游戏的因素一直伴随着数学发展和进步。
二、教育游戏对小学数学教学所具有的作用
根据对小学生心理特征的研究可以知道，要想让学生们能够具有学习数学的兴趣，就必须通过各种方式引导其主动进行学习，其中一个重要的做法就是学会运用教育游戏的力量，如智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗等，[2]这样能够保证学生在学习中一直具有较高的学习主动性和积极性，总的来说，教育游戏对小学数学教学具有以下作用。
1.通过游戏能够扩展数学学习的内容
在小学数学教学中所进行的一些游戏主要还是集中在数学知识的学习方面，比如在对某一个知识点讲解后，安排一些相应的小游戏，这样能够有利于其理解和摆脱厌学的心理，让其有动力继续下面数学知识的学习。
2.教育游戏能够提高学生的思维能力
从数学发展和研究的过程来看，数学和游戏一直有着很大的联系，两者的相似性体现在游戏能够帮助学生提高思维能力上，使学生能够更好的理解数学所内涵的精神。比如《完美数独》、《华容道》等益智性教育游戏可以发展小学生的思维和解决问题的能力。
3.通过教育游戏能够改进学习数学的环境
小学数学的学习不能仅仅依靠课堂上的时间，还应当有效利用课余时间，但是在课余时间基本上都是布置一些书面的作用，根本不能提高学生学习的兴趣。这就需要利用游戏的力量，创造一种良好的学习环境，帮助学生学习，提高其积极性，让每个学生都能够参与其中，主动学习。
三、游戏与数学教学相融合的路径
从前面的论述中可以看出，数学和游戏的关系密切，并且游戏对数学又具有极大的促进作用，那么就应当采用多种方式促使两者结合，以此来提高教学质量。
1.将益智类游戏与小学数学教学进行结合
这里所讲的益智类游戏是出现比较早的一种游戏，注重的游戏者的思考和逻辑能力，在这类游戏中通过策略或者其他方式来参与游戏之中，同时也能够学会许多的数学知识，如果能够实现两者的融合，将对数学教学具有极大的帮助。
2.角色扮演类游戏与小学数学的结合
这种游戏是玩家主动选择扮演一定数量的角色，同时，这些角色又具有真人的特征，能够在随着时间的推移不断成长，参与着在游戏中具有很大的想象空间。[3]数学知识也是隐藏其中，游戏就是让参与者沉浸其中，在不知不觉中获得知识，角色扮演戏能使玩家较好地沉浸在游戏之中，有趣的数学知识又增加了游戏的可玩性和教育性。
3.实现动作类游戏与数学之间的融合
这种游戏所要求的是参与着的整体作用的发挥，从不断的挑战中让参与着感受到快感和成就感。这种游戏方式是与数学相结合的重要方面，两者的组合能够使数学具有游戏和数学两个内容，这种游戏的游戏性很强，同时又把数学知识融合在游戏之中，能够帮助学生们学习。
四、结语
从数学发展的渊源上看，数学就是游戏。所以说在小学数学教学中要充分发挥和利用游戏的优势，提高学生们学习的兴趣和积极性，保证教学的质量。
参考文献
1.周雷：《浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用》，载《教研论坛》，2009年第12期
2.王幼军：《数学中的游戏因素及其对数学的影响》，载《自然辩证法通讯》，2012年第2期
3.[美]马丁·加德纳著：《引人入胜的数学趣题》，林自新译，上海：上海科技教育出版社，1999.年版