【摘 要】
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为达成核心素养培养目标，数学教师要在准确研判学生的认知情况、发展需求的基础上，对数学教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等进行优化和创新。文章从立足核心素养培养目标、展开教学前期分析，依照核心素养培养诉求、进行教学目标重塑，基于核心素养培养理念、做出教学方法选择，结合核心素养培养要求、优化教学环境创设，根据核心素养培养标准、改进教学评价方式等方面，对基于核心素养优化小学数学“图形与几何”教学策略
【基金项目】
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福建省莆田市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“小学数学核心素养进课堂实践研究”（课题批准号：PTKYKT21072）研究成果之一；
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为达成核心素养培养目标，数学教师要在准确研判学生的认知情况、发展需求的基础上，对数学教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等进行优化和创新。文章从立足核心素养培养目标、展开教学前期分析，依照核心素养培养诉求、进行教学目标重塑，基于核心素养培养理念、做出教学方法选择，结合核心素养培养要求、优化教学环境创设，根据核心素养培养标准、改进教学评价方式等方面，对基于核心素养优化小学数学“图形与几何”教学策略进行探究。
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