【摘 要】
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近二十年的课程改革给高中数学教学带来的影响是积极的,但其中也形成了技术主义的倾向,具体表现为教学过于形式化、模式化以及对现代教学手段的简单依赖.核心素养背景下,高中
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近二十年的课程改革给高中数学教学带来的影响是积极的,但其中也形成了技术主义的倾向,具体表现为教学过于形式化、模式化以及对现代教学手段的简单依赖.核心素养背景下,高中数学教学要以指向学生品格与能力的思路引导教学,让教学形式、教学手段服务于学生的数学知识构建与能力的运用迁移,这样就实现了以核心素养引导数学教学并有效回避技术主义的倾向.此过程中,要注意的是核心素养的培育本身也不能模式化,否则也容易陷入技术主义的窠臼.
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