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在贵阳地区高中青年教师课堂演示研讨会上，我听了一节浓情四溢的语文演示课——《泪珠与珍珠》。教师朴实却充满魅力的情感教学感动了在座的每一位师生，掀起了所有人的情感高潮，让人久久难以忘怀。
《泪珠与珍珠》是一篇优美的抒情散文，教师的教学非常成功，课文在有序、条理清晰的阅读分析中顺畅进行，其成功之处体现在以下几个方面：①分析条理清晰，段落衔接谨慎严密。②教师只是课堂教学的组织者、引导者，课文内容是在学生自主、合作、探究的学习过程中完成的。③教师板书规范、艺术，突出教学内容及教学重点，从不同角度展示了文章的疑难问题、中心线索及关键句子，让人一目了然。④授课内容首尾呼应，成为一个整体，教学以教师声情并茂的朗读开始，结尾在学生深情的歌声中结束，整个过程达到了“浓情熏人人自悟”的境界。
这节课最让人感动、佩服的便是教师“以情熏人”的情感教学，开始教师的朗读，让人走进一种别致的情景氛围中，感受到具象的泪珠在文章中的意义：国文老师的点拨，白居易新乐府诗中的描绘，杜甫“眼枯见骨”的哀痛以及妈妈与儿子的对话等等，使泪珠的具象在人们心中日益明晰。那泪珠与珍珠有什么关系呢？教师通过置疑、启迪、引导、板书，学生根据教师的提示和自己阅读课文后的理解，先找出课文中描写的多种泪：思乡亲子的泪、奋斗的泪、慈悲的泪、感恩的泪，并用形象具体的图例展现出文章的中心和重点。
<E：＼王芳＼速读·中旬201501＼速读排版1月中打包＼Image＼QQ截图20150318105123.png>
这个板书，凝聚了文章的中心和重点，教师让学生根据板书及课文内容描绘自己对这些泪的理解时，学生能较准确的理解“思乡亲子泪”中游子盼归“未老莫还乡，还乡须断肠”的思乡情，“奋斗”中远大的抱负情，“慈悲”中的理解、报答情，“感恩”中涕泪交流的感激情。这些泪珠，包含着各种各样的情感，在教师循循善诱的引导下，这各种各样的情愫在激励着在座师生的心灵，那久别的思念、感激、孝敬、尊重洋溢在每个学生的脸上，可以看出，他们对马区夫人的“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的深刻内涵有了一定的了解，学生明白了人生要经历苦痛后才会更加成熟，正因人们有流过很多很多泪水的经历，当他们学会感恩的时候，那泪珠就犹如珍珠晶莹透亮，非常珍贵。因此，学生情真意切的表达、信誓旦旦的誓言不时打动其他的学生，也打动每一个教师，几乎让所有人“情到深处泪自溢”了。这时的泪珠包含着几多的认同、几多的感动和理解，学生清澈透明的心灵犹如珍珠一般，晶莹透亮，毫无遮掩，我也仿佛看到心灵的泪珠犹如珍珠感化我的心灵，那晶莹的泪珠中，多种情愫融合在一起，谱写了一曲“情”与“泪”的旋律。
在课文讲授的最后环节，学生表达自己的感恩情怀，让人受尽感染，掀起了师生的情感高潮。感染之余，我快速记下了几个镜头：
一位女生神情微笑，语调激昂的吐露了立志奋斗、报效父母老师的心愿：“……在家里，我要做一个勤劳的孩子，为父母操持家务，抹去父母额头上的皱纹;在学校，我要做一个勤奋学习的好学生，勤于学习，为老师增光，为学校添彩;走入社会，我要做一个遵纪守法的好公民，助人为乐，为社会我一定尽我所能，做好力所能及的每一件事……”所述话语平凡朴实，但表达的决心很强，博得众人热烈的掌声。
一位男生用一曲深情的英语歌曲高歌心中的愿望，虽然我听得不是十分明白，但婉转轻柔的歌声让人不难猜出和感受他的心声：歌颂、感激、报答。从他深情的表情，嘶哑的喉咙，我们发现他已情到深处，情不能自已，同学此起彼伏的掌声、听课教师唏嘘的赞叹声，我感觉所有人都被他的歌声感染了，每个人心里都热血沸腾，有些学生和听课教师那珍珠般的泪珠在眼眶里回旋打转，让人无时不在感动，不得不为之动容。
另一男生则用俏皮的语调叙述自己如何与妈妈抗争、冲撞甚至负气离家出走，躲在学校不回家的经历，但当他在逐渐长大的过程中慢慢悟出曾经令父母沧桑的岁月，感受到父母伟大的爱时，油然而生对父母的报答和感恩，他激情的“演讲”，不朽的誓言，催人泪下：“妈妈，是儿子的不孝，让您未老先衰;您那斑白的头发、佝偻的背影、蹒跚的脚步让儿子无地自容;您的教诲，您的关怀，您的大度是我今生今世无穷的财富……”经久不息的掌声中，有的人眼里溢满了泪水，真切的体验“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的主题，学生那珍珠般明亮的心灵震撼所有听课的教师，我想夸张的说：天地为之动容，山水为之动情，人心为之流泪。
整个课堂，是一曲爱的旋律的颂歌，是以情感教育为主题描绘的山水画，每一个角落，每一个细节，都回荡在爱的旋律里，如此氛围之下，一位女声灵机一动，领头唱起了学校本月班班有歌声的校园主题曲《感恩》：“……天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。感恩的心感谢有你，伴我一生有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”
学生们边唱边用深情的眼神和手势传递着爱的音符，把具象的泪珠与抽象的珍珠联系起来，让你感悟人活在世上，会流下许许多多的泪水，当我们学会感恩、报答的时候，这泪水就犹如珍珠晶莹般透亮珍贵。课文就在学生的高歌中嘎然而止，感人颇深，引起师生的共鸣，掀起了师生情感升华的高潮。这，就是情感教学的魅力，它的成功展现，让爱洒满了整个课堂，让你情思飞扬，思绪万千，为生活、为工作、为自己精彩的人生而感激涕零，让那有形的泪珠化为有灵气的珍珠，激励着你我永远前行。
课结束了，每个人的表情无不显现他们刚被震动的心灵还在颤动，也许他们头脑中还在飞快闪现刚才那一幕幕感人至深、幸福流泪的画面。但我相信，那涌动的幸福抑或那闪光的珍珠，晶莹透亮，闪闪发光，照得很远、很远……
《泪珠与珍珠》是一篇优美的抒情散文，教师的教学非常成功，课文在有序、条理清晰的阅读分析中顺畅进行，其成功之处体现在以下几个方面：①分析条理清晰，段落衔接谨慎严密。②教师只是课堂教学的组织者、引导者，课文内容是在学生自主、合作、探究的学习过程中完成的。③教师板书规范、艺术，突出教学内容及教学重点，从不同角度展示了文章的疑难问题、中心线索及关键句子，让人一目了然。④授课内容首尾呼应，成为一个整体，教学以教师声情并茂的朗读开始，结尾在学生深情的歌声中结束，整个过程达到了“浓情熏人人自悟”的境界。
这节课最让人感动、佩服的便是教师“以情熏人”的情感教学，开始教师的朗读，让人走进一种别致的情景氛围中，感受到具象的泪珠在文章中的意义：国文老师的点拨，白居易新乐府诗中的描绘，杜甫“眼枯见骨”的哀痛以及妈妈与儿子的对话等等，使泪珠的具象在人们心中日益明晰。那泪珠与珍珠有什么关系呢？教师通过置疑、启迪、引导、板书，学生根据教师的提示和自己阅读课文后的理解，先找出课文中描写的多种泪：思乡亲子的泪、奋斗的泪、慈悲的泪、感恩的泪，并用形象具体的图例展现出文章的中心和重点。
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这个板书，凝聚了文章的中心和重点，教师让学生根据板书及课文内容描绘自己对这些泪的理解时，学生能较准确的理解“思乡亲子泪”中游子盼归“未老莫还乡，还乡须断肠”的思乡情，“奋斗”中远大的抱负情，“慈悲”中的理解、报答情，“感恩”中涕泪交流的感激情。这些泪珠，包含着各种各样的情感，在教师循循善诱的引导下，这各种各样的情愫在激励着在座师生的心灵，那久别的思念、感激、孝敬、尊重洋溢在每个学生的脸上，可以看出，他们对马区夫人的“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的深刻内涵有了一定的了解，学生明白了人生要经历苦痛后才会更加成熟，正因人们有流过很多很多泪水的经历，当他们学会感恩的时候，那泪珠就犹如珍珠晶莹透亮，非常珍贵。因此，学生情真意切的表达、信誓旦旦的誓言不时打动其他的学生，也打动每一个教师，几乎让所有人“情到深处泪自溢”了。这时的泪珠包含着几多的认同、几多的感动和理解，学生清澈透明的心灵犹如珍珠一般，晶莹透亮，毫无遮掩，我也仿佛看到心灵的泪珠犹如珍珠感化我的心灵，那晶莹的泪珠中，多种情愫融合在一起，谱写了一曲“情”与“泪”的旋律。
在课文讲授的最后环节，学生表达自己的感恩情怀，让人受尽感染，掀起了师生的情感高潮。感染之余，我快速记下了几个镜头：
一位女生神情微笑，语调激昂的吐露了立志奋斗、报效父母老师的心愿：“……在家里，我要做一个勤劳的孩子，为父母操持家务，抹去父母额头上的皱纹;在学校，我要做一个勤奋学习的好学生，勤于学习，为老师增光，为学校添彩;走入社会，我要做一个遵纪守法的好公民，助人为乐，为社会我一定尽我所能，做好力所能及的每一件事……”所述话语平凡朴实，但表达的决心很强，博得众人热烈的掌声。
一位男生用一曲深情的英语歌曲高歌心中的愿望，虽然我听得不是十分明白，但婉转轻柔的歌声让人不难猜出和感受他的心声：歌颂、感激、报答。从他深情的表情，嘶哑的喉咙，我们发现他已情到深处，情不能自已，同学此起彼伏的掌声、听课教师唏嘘的赞叹声，我感觉所有人都被他的歌声感染了，每个人心里都热血沸腾，有些学生和听课教师那珍珠般的泪珠在眼眶里回旋打转，让人无时不在感动，不得不为之动容。
另一男生则用俏皮的语调叙述自己如何与妈妈抗争、冲撞甚至负气离家出走，躲在学校不回家的经历，但当他在逐渐长大的过程中慢慢悟出曾经令父母沧桑的岁月，感受到父母伟大的爱时，油然而生对父母的报答和感恩，他激情的“演讲”，不朽的誓言，催人泪下：“妈妈，是儿子的不孝，让您未老先衰;您那斑白的头发、佝偻的背影、蹒跚的脚步让儿子无地自容;您的教诲，您的关怀，您的大度是我今生今世无穷的财富……”经久不息的掌声中，有的人眼里溢满了泪水，真切的体验“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的主题，学生那珍珠般明亮的心灵震撼所有听课的教师，我想夸张的说：天地为之动容，山水为之动情，人心为之流泪。
整个课堂，是一曲爱的旋律的颂歌，是以情感教育为主题描绘的山水画，每一个角落，每一个细节，都回荡在爱的旋律里，如此氛围之下，一位女声灵机一动，领头唱起了学校本月班班有歌声的校园主题曲《感恩》：“……天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。感恩的心感谢有你，伴我一生有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”
学生们边唱边用深情的眼神和手势传递着爱的音符，把具象的泪珠与抽象的珍珠联系起来，让你感悟人活在世上，会流下许许多多的泪水，当我们学会感恩、报答的时候，这泪水就犹如珍珠晶莹般透亮珍贵。课文就在学生的高歌中嘎然而止，感人颇深，引起师生的共鸣，掀起了师生情感升华的高潮。这，就是情感教学的魅力，它的成功展现，让爱洒满了整个课堂，让你情思飞扬，思绪万千，为生活、为工作、为自己精彩的人生而感激涕零，让那有形的泪珠化为有灵气的珍珠，激励着你我永远前行。
课结束了，每个人的表情无不显现他们刚被震动的心灵还在颤动，也许他们头脑中还在飞快闪现刚才那一幕幕感人至深、幸福流泪的画面。但我相信，那涌动的幸福抑或那闪光的珍珠，晶莹透亮，闪闪发光，照得很远、很远……