班级是学校最基本的育人单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班级教育教学活动中，既要对学生有严格的行为规范的约束，又要使他们能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。为此，教师要根据新的教育形势，创建和谐的育人体系，营造和谐的育人氛围，创设一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。创建和谐的班集体可以从以下五方面进行。
　　一、了解学生，掌握信息
　　每当我接任新的班级，首先都会查阅学生册籍，对他们的基本信息做详细的了解。弄清基本情况后，对表现和成绩较差的学生做更详细的记录，以便有针对性地帮助他们上进。对这些学生，不但在思想上鼓励他们，学习上帮助他们，生活上关心他们，还结合他们的家庭状况进行帮教。我一直坚持以“勤、严、细、实”的方法，认真遵守学校的落班制度，做到早落班、勤落班，发现问题及时解决。在师生关系的建立中，我对学生以诚相待，遇事倾听他们的意见，和他们商量。在尊重和商量之中，让他们看到自身的价值，增进师生之间的互相了解和信任，使班主任真正成为学生的良师益友。
　　二、健全班规班纪，民主管理
　　为更好地管理学生，制定和执行班规班纪也是必不可少的。对于班规班纪的制定可以交給学生，让他们自己分组讨论起草，由班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任作出指示后再次让学生针对建议，民主讨论、修改。这既给了学生决定班级事务的权利，也让他们感受到班级的民主制度。由于班规班纪是学生自己制定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生能在和谐的氛围里规范自己的言行，也大大减少了班主任的工作量。
　　三、构建和谐师生关系，营造班级良好氛围
　　和谐师生关系就是相互尊重、相互理解、坦诚相待、协调发展的师生关系。在构建和谐师生关系过程中，班主任要尊重和爱护自己的每一个学生，尊重学生的人格，尊重学生的天性。要提供展示学生能力的平台，让学生各抒已见，谈自己的认识和观点，谈自己的想法和见解。同时，班主任要充分发扬学生的主人翁精神，调动他们在班级建设和管理中的积极性、主动性，放手让班、团干部对班级实行管理，组织有益的活动。
　　四、树立榜样，以身作则
　　作为学生，老师的言行举止是他们学习和模仿的榜样。班主任如果工作踏实，这个班也会表现出勤奋好学的班风。因此，班主任要时时处处以身作则。为人师表，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。对于学校的各项规章制度，班主任要带头执行。尤其是在关键时刻，班主任更应该树立良好的榜样。让学生从老师的行为处事中真正感受到老师的优秀品质和可贵的精神，从而内化于心，成为自己的行为准则。
　　五、开展活动，积极参与
　　组织或指导学生开展丰富多彩、健康有益的文体活动，也是班主任建设良好班集体的重要手段。班主任积极参与活动，学生就会感觉班主任和蔼可亲，是他们的良师益友，这为班主任开展工作打下了良好的情感基础。同时，学生是活动的主体，他们有表现的机会，才能从中发现别人和自己身上的优缺点。既看到自己的作用，又看到集体的巨大力量，从而增强集体意识，对班级产生强烈的归属感、责任感和荣誉感。在集体活动中，学生们才会意识到团结的重要性，意识到自己是班集体的主人，从而大大增强班级的凝聚力。
　　多年班主任的工作，使我深刻认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，在班级管理中必须创建和谐的班集体。和谐的班集体是学生健康成长的需要，也是创建和谐社会的需要。和谐的班集体有助于催人奋进，增强学生主人翁意识和集体的凝聚力，使班主任工作能更加顺利地开展。实践证明，只要老师和同学们团结一心，积极进取，共同努力，和谐班集体之花就一定会开得更加美丽，更加灿烂。
　　责任编辑 黄佳锐