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当前,不少高校大学英语教师转型成为对外汉语教师以解决对外汉语教学师资不足的问题。然而,转型教师由于教学对象、教学内容的变化等导致其心理承受较大压力,产生了不同程度的焦虑情绪。转型对外汉语教师要适应新的教学要求,循序渐进提高对外汉语教学能力,并通过积极的心理调适,从而调整由转型带来的焦虑情绪。
高校由英语专业转型的对外汉语教师焦虑情绪探究
【摘 要】
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当前,不少高校大学英语教师转型成为对外汉语教师以解决对外汉语教学师资不足的问题。然而,转型教师由于教学对象、教学内容的变化等导致其心理承受较大压力,产生了不同程度的焦虑情绪。转型对外汉语教师要适应新的教学要求,循序渐进提高对外汉语教学能力,并通过积极的心理调适,从而调整由转型带来的焦虑情绪。
【机 构】
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安徽工业大学国际教育学院
【出 处】
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安徽工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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安徽工业大学青年教师科研基金项目(QS201916),安徽工业大学教学研究项目(2019jy46)。
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