【摘 要】
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历史是一门信息含量极大的学科，包含广阔的空间信息与悠长的时间信息，学生在学习初中历史时，常常遇到时间错乱、事件混淆的问题。教师在开展初中历史教学时，可以引导学生利用思维
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历史是一门信息含量极大的学科，包含广阔的空间信息与悠长的时间信息，学生在学习初中历史时，常常遇到时间错乱、事件混淆的问题。教师在开展初中历史教学时，可以引导学生利用思维导图梳理历史事件。本文就梳理知识、发散思维、深度挖掘、强化记忆、知识联结进行探讨，旨在通过充分挖掘思维导图的作用，将思维导图应用于初中历史教学，提升学生的学习效率与历史水平。
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