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基于山东大学将＂机器人＂通识教育课程与学生社团结合的探索与实践,文章提出机器人技术适合作为通识教育课程,将专业社团与通识教育结合,形成＂以教师为主导,以学生为主体＂的导师制专业社团新模式。并论述了导师制专业社团的意义及建设方案。与通识教育结合的导师制专业社团既能奠定学生良好的学习基础,拓宽专业口径,又能在课余时间充分发挥教师的＂指导性＂和学生的＂主动性＂作用,这种模式必将成为培养复合型高素质拔尖创新人才的有力手段之一。