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摘要：英语是初中阶段必学的一门课程，学习英语对学生学习和成长有着深远的意义，然而英语不同于母语，学习起来有一定的难度，在英语学习中存在着一些教学问题，比如初中生英语学习兴趣较低，教师教学方式陈旧等，要想构建高效的初中英语教学课堂，教师要注重课堂设计的趣味性，根据学科特点开展多元化的教学模式，让学生发自内心喜欢上英语学科，在课上课下能够运用英语交流，实现高效的教学目标。
关键词：新课改;初中英语;教学有效性中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-089
引言：初中英语是初中阶段很重要的学习科目，在教学中，要求学生不但要掌握和记忆很多词汇，还要了解法语知识的应用，另外还要注重学生自主學习能力的培养，要顺应新课改的教学要求。初中英语学习对初中生来讲有着一定的挑战性，要想提高学生英语综合能力和水平。教师要深入钻研教学材料，根据学生身心发展特性以及学情开展多种多样的教学活动，想方设法提高学生兴趣，培养学生发散性思维，提高文化品格，提升学生基本学科素养。
构建良好的课堂氛围
良好的学习氛围能够激发学生学习欲望和潜力，营造良好的课堂教学氛围至关重要。传统的灌输式教学限制了学生四维性发展，不利于学生个性化发展，还无法提升学生学习兴趣，严重影响了教学效果。所以，初中英语教师要构建良好的氛围，为构建高效英语课堂做铺垫，激发学生兴趣，张扬学生个性，能够在宽松、自由的环境和氛围中学习到更多的英语知识。
丰富教学活动
初中阶段的英语知识相对来讲较为简单，但是英语知识大多数以记忆为主，教学内容单一、枯燥，教学方式无法吸引学生学习兴趣，学生学习积极性较低。因此，教师要积极开展多样化的活动，让学生在丰富的课堂活动中提高对知识点的记忆和理解，还能够拉近师生之间的关系，进而提高学生学习效益。比如开展社会实践活动，提高学生综合素养。将实践教学方式融入到初中英语教学之中，锻炼学生实践能力的同时提高学生英语水平。
加强学生自主学习能力的培养
自主学习能力是指学生在学习过程中，通过独立探索、分析、实践、创造等方法完成学习任务的一种学习能力。随着新课改的不断改革，强调教师注重学生学习主体地位，教师作为学生的引导者，要尽教师的义务，对学生进行科学的辅导和引导。英语属于语言类学科，初中生不但要掌握基础的英语知识，还要注重培养学生综合学习能力，提高知识迁移能力和应用能力。因此，教师要加强和学生在课堂之中的交流与互动，掌握学科特点，针对不同学生开展多样化的实践活动，提高学生学习动力。
采用多媒体教学
随着信息技术的不断发展，多媒体得到了很多教师的认可，是现代化最常见的一种教学手段，多媒体教学形式已经逐步渗透到各个学科之中，通过多媒体，将英语内容转变为灵动的画面、视频，再加上相关的配音，为学生创设良好的情境，让课堂变得生动，有趣，加强真实感，吸引学生注意力。对于初中生来讲，单词学习较为枯燥，语法繁琐，对话生硬，传统的学习方式无法激发其兴趣，利用多媒体教学让学习过程化繁为简，实现寓教于乐的教学目的。并且初中生天生活泼、爱动，好胜心较强，有着不服输的劲头，教师还可以利用多媒体设计游戏比赛，让课堂充满趣味性，提高学生参与性和学习积极性。
比如在学习人教版《How often do you exercise？》这一课英语知识时，主要考查学生掌握询问做事情频率的重点句型：How often do you do something？的句型。假如利用传统的教学方式开展教学，会打击学生学习兴趣，因此笔者利用多媒体的教学方式，为学生提供展示图片， 采用游戏竞争的模式，加强学生的记忆。学生在交流和互动中，掌握英语语法和句型的用法，提高了学生学习能力。
五、鼓励学生多阅读，培养学生发散性思维
英语是一门语言类学科，培养学生发散性思维是培养学生核心素养的重要内容，符合新课改的教学目标，鼓励学生多阅读，通过阅读培养学生良好的语感，锻炼学生思维。假如采用机器化的背诵记忆的方式学生兴趣无法得到激发，还会影响学生背诵英语知识的效率。因此，在具体的教学中，教师要以鼓励为主，不断激励学生，完成阅读任务，通过广泛的阅读开拓学生视野，培养学生开阔的思维，能够运用所学英语知识。
结束语：
综上所述，随着新课改的不断改革，初中英语课程发生了很大的变革。初中英语教师要摒弃传统的教学思路和思想，根据学科特点和学生学情，不断探索和提出提高英语教学有效性的教学策略，激发学生学习兴趣。教师要继续学习和深造，不断提高自己，学习更多的专业知识，提高个人业务水平，才能更好的将知识传授给学生，构建高效的英语课堂，利用多媒体、开展实践活动，丰富教学活动等，通过多种途径提高学生的学习效率。
参考文献
[1]王金敏.论新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2020（48）：125.
[2]宋霞.浅谈新课标下初中英语课堂教学有效性策略[J].中学生英语，2020（48）：136.
[3]罗水仙.新课改背景下提高英语教学有效性策略的探讨[J].作家天地，2020（24）：25+27.
新疆塔城地区塔城市第一中学 新疆 塔城 8347
关键词：新课改;初中英语;教学有效性中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-089
引言：初中英语是初中阶段很重要的学习科目，在教学中，要求学生不但要掌握和记忆很多词汇，还要了解法语知识的应用，另外还要注重学生自主學习能力的培养，要顺应新课改的教学要求。初中英语学习对初中生来讲有着一定的挑战性，要想提高学生英语综合能力和水平。教师要深入钻研教学材料，根据学生身心发展特性以及学情开展多种多样的教学活动，想方设法提高学生兴趣，培养学生发散性思维，提高文化品格，提升学生基本学科素养。
构建良好的课堂氛围
良好的学习氛围能够激发学生学习欲望和潜力，营造良好的课堂教学氛围至关重要。传统的灌输式教学限制了学生四维性发展，不利于学生个性化发展，还无法提升学生学习兴趣，严重影响了教学效果。所以，初中英语教师要构建良好的氛围，为构建高效英语课堂做铺垫，激发学生兴趣，张扬学生个性，能够在宽松、自由的环境和氛围中学习到更多的英语知识。
丰富教学活动
初中阶段的英语知识相对来讲较为简单，但是英语知识大多数以记忆为主，教学内容单一、枯燥，教学方式无法吸引学生学习兴趣，学生学习积极性较低。因此，教师要积极开展多样化的活动，让学生在丰富的课堂活动中提高对知识点的记忆和理解，还能够拉近师生之间的关系，进而提高学生学习效益。比如开展社会实践活动，提高学生综合素养。将实践教学方式融入到初中英语教学之中，锻炼学生实践能力的同时提高学生英语水平。
加强学生自主学习能力的培养
自主学习能力是指学生在学习过程中，通过独立探索、分析、实践、创造等方法完成学习任务的一种学习能力。随着新课改的不断改革，强调教师注重学生学习主体地位，教师作为学生的引导者，要尽教师的义务，对学生进行科学的辅导和引导。英语属于语言类学科，初中生不但要掌握基础的英语知识，还要注重培养学生综合学习能力，提高知识迁移能力和应用能力。因此，教师要加强和学生在课堂之中的交流与互动，掌握学科特点，针对不同学生开展多样化的实践活动，提高学生学习动力。
采用多媒体教学
随着信息技术的不断发展，多媒体得到了很多教师的认可，是现代化最常见的一种教学手段，多媒体教学形式已经逐步渗透到各个学科之中，通过多媒体，将英语内容转变为灵动的画面、视频，再加上相关的配音，为学生创设良好的情境，让课堂变得生动，有趣，加强真实感，吸引学生注意力。对于初中生来讲，单词学习较为枯燥，语法繁琐，对话生硬，传统的学习方式无法激发其兴趣，利用多媒体教学让学习过程化繁为简，实现寓教于乐的教学目的。并且初中生天生活泼、爱动，好胜心较强，有着不服输的劲头，教师还可以利用多媒体设计游戏比赛，让课堂充满趣味性，提高学生参与性和学习积极性。
比如在学习人教版《How often do you exercise？》这一课英语知识时，主要考查学生掌握询问做事情频率的重点句型：How often do you do something？的句型。假如利用传统的教学方式开展教学，会打击学生学习兴趣，因此笔者利用多媒体的教学方式，为学生提供展示图片， 采用游戏竞争的模式，加强学生的记忆。学生在交流和互动中，掌握英语语法和句型的用法，提高了学生学习能力。
五、鼓励学生多阅读，培养学生发散性思维
英语是一门语言类学科，培养学生发散性思维是培养学生核心素养的重要内容，符合新课改的教学目标，鼓励学生多阅读，通过阅读培养学生良好的语感，锻炼学生思维。假如采用机器化的背诵记忆的方式学生兴趣无法得到激发，还会影响学生背诵英语知识的效率。因此，在具体的教学中，教师要以鼓励为主，不断激励学生，完成阅读任务，通过广泛的阅读开拓学生视野，培养学生开阔的思维，能够运用所学英语知识。
结束语：
综上所述，随着新课改的不断改革，初中英语课程发生了很大的变革。初中英语教师要摒弃传统的教学思路和思想，根据学科特点和学生学情，不断探索和提出提高英语教学有效性的教学策略，激发学生学习兴趣。教师要继续学习和深造，不断提高自己，学习更多的专业知识，提高个人业务水平，才能更好的将知识传授给学生，构建高效的英语课堂，利用多媒体、开展实践活动，丰富教学活动等，通过多种途径提高学生的学习效率。
参考文献
[1]王金敏.论新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2020（48）：125.
[2]宋霞.浅谈新课标下初中英语课堂教学有效性策略[J].中学生英语，2020（48）：136.
[3]罗水仙.新课改背景下提高英语教学有效性策略的探讨[J].作家天地，2020（24）：25+27.
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