运动会结束了，我在班里进行了总结，并颁发运动员奖品。奖品一件件地发了下去。
　　当我把奖品发到王兵手中时，一名男同学突然站起来说：“老师，他的奖品应该分给我一半。”这话一出，全班哗然，大家都用惊奇的目光看着说话的学生。我一看，原来是陈丰。他是班里的调皮分子，平时爱惹是生非不说，还喜欢占小便宜，每件事都要占上风，老师们见到他都很头疼。这次不知道他又要耍什么鬼花样。我问：“为什么?”他理直气壮地说：“跑步时我在前边领跑的，要不然他也得不到这个冠军。我有一半功劳，所以奖品应该分给我一半。”
　　哦，原来如此，我终于听懂了。比赛前，我安排了一些学生做服务性的工作，如帮运动员端水、拿衣服、送点心，在运动员跑步时为他加油，在前面带一带他。陈丰就是因为这个原因认为自己有功劳，想和运动员分奖品。这个自以为是的家伙，真亏他想得出。我真想狠狠地批评他一顿，但一看他那副得理不让人的样子，心知这样做不会使他心服口服。但其他学生都睁大眼等着我处理这件事呢。
　　我示意教室里安静下来，问道：“运动会那天哪些同学也为运动员服务的?请举手。”学生们迟疑了一下，陆续举起了手。我数了一下，共有12人。我一一问他们那天做了哪些事。有的学生说在旁边为运动员加油，有的说帮运动员端茶倒水，有的是帮拿点心，还有的就是和陈丰一样，在运动员前面领跑。我又问：“那天你们也为运动员做了很多事情，有没有想到要让运动员分一半奖品给你们?”被问的学生都摇摇头，说从没这样想过。
　　我有了主意，应该借助学生来教育陈丰。我转身在黑板上写下“奖品该不该分”几个字，然后说： “这节班队课我们就来讨论一下这个奖品该不该分。”教室里安静了一会儿，班长首先站起来说：“我认为不该分，运动员参加运动会是为班级争光。我们没参加比赛，但做些服务工作是应该的，不应该要奖品。”体育委员站起来说：“我认为不应该分，我们去帮助运动员是心甘情愿的，不是为奖品去的。”学习委员甚至举了刚学的品德课中的例子，说：“我们思品课上刚学到，国家队的有些乒乓球运动员水平很高，但为了整个团队的利益，他们默默无闻地甘当陪练，虽然失去了很多出名的机会，但他们从不计较。他们都不计较。我们还有资格计较吗?”
　　有了他们几个带头，其余的同学也纷纷站起来说了自己的想法，但没有一个支持陈丰的。
　　学生们你一言，我一语，说得陈丰满脸通红，原来高昂的头也渐渐低了下去。看得出，他已经意识到自己的要求是不对的。既然他已有所认识，我也就没有再过多批评他。
　　事后我了解到，陈丰之所以会提出这样的要求，和家庭教育有很大关系。他母亲就是一个很自私的人，喜欢占小便宜。不仅自己如此，还教育儿子也如此。知道了这些，我感到了教育的苍白无力，学校教育得再好，也经不起家庭中耳濡目染、潜移默化的影响啊。 (作者单位：江苏省宜兴市红塔小学责任编辑：陈玉龙)