“飞机的起落离不开导航员的引领，学生在学习过程中离不开教师的引导。教师的教学不仅要遵循课程标准，更要尊重学生的认知水平，只有尊重了学生的认知，才能出现和谐的课堂。”这是刘校长在多次与我磨课的过程中，常常跟我强调的。每每回想起与刘校长研读教材的日子，都是满满的回味和收获。作为青年骨干教师的我，对于钻研教材颇有热情。在上研究课前，我都会拿着教案潜心地和刘校长进行探讨，但常常都会碰上一鼻子灰。所以大家说，想要与刘校长磨课，首先自己要吃透教材，更要站在学生的立场上去揣摩教学设计是否符合学生的需求，否则刘校长是“不会买账”的。
　　记得那是早春三月，我们又迎来了一年一度的“东兴杯”教学大赛。在时间紧、任务急的情况下，当晚选课后，我就投入到潜心撰写说课稿的工作中。第二天一大早，当我兴冲冲地拿着写好的《晏子使楚》的说课稿让刘校长帮我指导时，刘校长神情凝重，眉头紧锁地跟我说：“张蓓，我们写教学设计要实心实意地站在学生的角度解读教材，不要忙着做设计、想花招。”一句话点醒了我，是啊，我们备课总是被环节、“花招”拖累，其实回头看看，我们真正有多少时间亲近了教材，又有多少精力研究了学生的需求。即便是平日里的常态课，我们也应该站在学生的学情角度安排调整自己的设计，真正做到生本化教学和高效课堂，让学生受益发展。接下来的几日里，我“另起炉灶”，重新选课，逐字逐句地重新研读教材，抛开教参和辅助材料，按照刘校长的叮嘱，在教材这棵“大树”下，培育出属于自己的“果实”来。一篇原创的《晏子使楚》的说课稿设计就在刘校长的推翻下全新出炉了。虽然语言还显青涩，缺少理论的架构，但当听我娓娓道来自己的设计时，刘校长露出一丝会心的微笑：“我们备课、写设计就是要扎根教材，为学生所学而设计，自然地流淌，真实地表达，才能呈现最真实的课堂！”
　　的确，教学如同绣花，功夫下在细微处。没有精心、细心的准备，就不会绣出美丽的图案。从选课的变动到稿子的研磨修改，再到反复的练习呈现，在与刘校长共同磨课的过程中，我享受着静下心来与教材、与学生、与课堂对话的过程，享受着从初稿带来的欣喜到换课调整带来的震荡。从我们再次构思组稿到刘校长逐字逐句的指导推敲，从“打碎”自己集中精力练习到争分夺秒自信呈现，两周的研磨、学习、积淀的过程，使我深刻认识到：否定，否定，才得肯定。正像刘校长说的那样，做成一件事是需要自我否定的勇气和耐力的。伴随着忐忑、困惑、焦虑等种种情绪，自己得以历练成长。
　　“不怕有缺点，就怕没亮点。”这一次磨课的过程对我启发最大的就是——一堂课的设计“要有自己的特色”。的确，在教材内容一致、课件资源相似的情况下，突出特色才能使自己立于不败之地，犹如“万绿丛中一点红”，会令大家耳目一新。这就需要教师在深入解读教材的基础上，不断地变通运用新的教学理念来支撑起自己的设计内容，使设计内容焕发出新的活力。
　　我尊重学生首次学习古文有畏难情绪的学情现状，教学本课我采用了角色扮演、活化古文的教学策略，鼓励学生在抓住文中空白点、揣摩描写人物内心活动的基础上，选择角色，呈现故事情景。学生表演时绘声绘色，融入了自己对人物的理解，还能够创造性地并合情合理地拓展情节，加入人物。通过角色表演，表现人物的聪慧，准确把握人物性格特点，外化自己的感悟与理解，从而培养学生的表达能力和活用语文的能力，激发了学生对古文的喜爱之情。
　　这样的亮点设计和阐述，正像刘校长所说的那样：“要融入我们对教材的解析和思考，突出本堂课的教学特色，着重表述突破教学难点的过程，使课堂中的亮点环节更加尊重学生的学习需求，更加符合提升学生语文综合素养的要求。”短短的十天时间，我享受着思维的碰撞带来的收获。我和刘校长就说课内容中课时的安排展开了思辨，从课堂实际出发，结合学情现状考虑，我不断完善着教学环节和说课思路。
　　进入赛课环节，我将要执教《金钱的魔力》一课。设计时，我又紧紧被“导入环节要亮眼”的想法所束缚。在试讲的过程中，我以漫画引入“夸张手法”，接下来引出善于运用夸张手法的作者——马克·吐温，感觉颇有新意。课后刘校长请我说说教学反思，正当我得意于导入环节有新意时，刘校长却一语中的地指出：“設计意图中违背了学生的认知规律，忽略了学生发现的过程，本末倒置地强加给学生认知的结果，看似亮眼，却是服务于教师的课堂展示。这些写作特点要引导着学生通过阅读感悟润物细无声地品味。”刘校长犀利的点评，让我的脸有些发烫，我还是没有真正走出串环节的思维套路。自责中我深深地感悟到：如果真正研读过课文，在进行教学设计时就不会一味地追求表面形式，而更应注重为有效理解文本服务，使教学过程踏实而真切，使学生学有所获，使课堂有亮点。预设的教案设计思路只是设想，真正的走进课堂才能验证学生的需求， 即兴的生成更是一份宝贵的教学资源。随即我进行了环节的调整，尊重学生的认知出发点，合理又真实地设计教学流程。
　　磨课、赛课的日子是苦涩的，又是宝贵的。与刘校长及工作室团队一起交流，相互碰撞，一路成长着。经历就是财富，在压力中凝成动力和胆识，在磨炼中积淀学识和智慧。刘校长常说：“让自己成长最快、最有效的方式就是参加各种比赛。” 从最初的模糊到明朗，从迷茫到顿悟，在忙碌中伴着充实，在疲惫中伴着收获，真有一种破茧成蝶的艰难和欣喜。我常想：我们与名师磨课究竟磨的是什么？应该是一份对教材的敬畏、对学生的尊重和对语文教学再突破的执着与渴望。对于乐于前行的我来说，付诸实践无疑是成长道路上的奠基石。感谢专业引领，感恩直言的师长，一路走来，这更是一次大手牵小手、一起往前走的美妙旅程。
　　（作者单位：北京市东城区回民实验小学）
　　责任编辑 杨壮琴