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【摘要】人与人之间最为重要的就是沟通与交流，这一过程既包含了口语表达也包含了书面表达。而随着信息社会的不断更新换代，对于人才的竞争也愈发残酷，而表达能力也成为当代人才充分表现自己的重要途径。因此，在初中语文教学中，为了锻炼学生的表达能力，就必须要提高对口语表达能力培养的重视程度，不仅要加强针对性表达能力的训练和指导，同时也要为学生营造轻松自由的表现环境。本文对当前初中语文教学中培养学生表达能力的现状进行了分析与阐述，并且对于应该如何在初中语文教学中培养学生表达能力提出了几点有效性策略。
【关键词】初中语文 表达能力 培养 现状 途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0146-02
引言
经过调查可知，在初中语文教学阶段，学生们的表达能力普遍较低，这不仅影响了感情的抒发以及人际交流，同时也影响了学生的理解能力，不论是对于他人话语的理解程度还是对文章、题意的领会，都造成了很大的影响。因此，初中语文教学要注重对学生表达能力的培养，教师也要提高对该能力培养的认识，并且配以针对性指导和训练。本文经过深入探究，对初中学生的表达能力的培养过程中出现的典型问题进行了深入了解，就学生当前阶段的实际情况，对语文课堂表达能力的培养提供了具体的改进路径，以期帮助学生在这一过程中认识到表达能力对自身综合学习能力和水平的重要性。
一、初中语文教学中培养学生表达能力的现状
（一）对表达能力培养的认识有待提升
在初中语文教学中，由于受到了传统教学理念和模式的影响，使得任课教师忽略了对学生表达能力的培养，也没有认识到对初中生表达能力培养的重要性。而很多初中学校更为注重学生的语文成绩，认为学生只要保持较高的语文成绩便足矣，对于表达能力的提升并没有急于足够的重视，导致学生的书面表达能力和口语表达能力严重不符，出现了很多学生“不会说话”的现象。因此，教师要切实提高对学生表达能力培养的认识程度，提升学生的综合素质，为学生制定出长远的计划，促进学生更为全面的发展。
（二）缺少针对性指导和训练
在初中学习阶段，不仅遭受着升学的巨大压力，更要承受着相当紧凑的课程安排，这丫使得学生和教师在这一时期要面对着更多的学习内容，包括大量的模拟考和练习，占据了大量的课堂时间，这也是造成教师不愿意在表达能力培养方面花时间的主要原因。另外，不仅由于课堂时间的紧凑和限制，同时也由于教师没有为学生制定具有针对性的指导和训练，导致学生提高自我表达能力无从下手。除此之外，由于学生自身对表达能力的培养也不够重视，并且抱有一定排斥心理，使得学生的学习积极性不高，逐渐失去对表达能力学习的热情，不利于学生综合表达能力的提升。
二、如何在初中语文教学中培养学生表达能力
（一）打消学生心理障碍
初中生表达能力始终得不到有效提高的主要原因在与存在的心理障碍，害怕与人沟通，抵触在大众面前表达自己的情感，担心由于表达不当而造成别人的嘲笑，长此以往不仅会形成自闭心理，更会严重阻碍学生表达能力的提高，因此，在初中语文教学过程中，必须要加强对学生的心理暗示和指导，帮助学生打消心理障碍，克服在表达能力训练中的心理困难，让学生能够在循序渐进的训练中逐渐树立信心，让学生敢于表现自己，积极参与到表达能力的训练活动中。除此之外，教师也要传授给学生一些有效的减压方式，让学生们能够通过类似心理暗示等方法对自己进行鼓励，进而更为轻松的表达自己的想法。
（二）强化口语练习
在初中语文表达能力教学过程中，不仅要注重书面表达能力的培养，更要注重学生的口语表达能力，强化口语训练，可以通过开展相关口语锻炼课程，根据新课改的要求，增設口语表达能力的训练课程。一方面，学生可以在这样的课程中充分表达自己的情感，在口语对话训练中达到耳濡目染的良好效果，逐渐增强自身语言表达能力。另一方面，教师可以通过丰富阅读教学的方式，让学生通过阅读 不同种类的优秀的中外名著，掌握良好的语感，在大量阅读的基础上可以让学生提升对文字的掌控能力，而通过朗读可以加深印象，强化记忆，并将其转化为自己的语言，为写作奠定基础。与此同时，可以举办朗诵大赛、现场即兴创作大赛等，激发学生的竞争精神，进而促进学生锻炼口才，全面提高表达能力。
（三）优化教学方式
随着教育改革的不断深入，教师的语文教学方式也应该随之改进，不仅要根据时代变化的要求，更要依据当代初中生的实际情况，调整教学手段和模式，制定具有针对性的教学计划。进而提升学生的表达欲望。例如，在表达能力教学过程中播放奥巴马的演讲视频，燃煤和学生可以通过观察优秀领导人的现场口语表达，让学生活能够潜移默化的培养清晰的逻辑思维，激励学生向这些优秀的发言人学习，进而培养学生的语文综合素养。另外，教师在不断优化教学方式的同时，也要积极引导学生对学习内容保持质疑的态度，让学生更为自由的表达自己的想法，杜绝思维禁锢式教学，这样才能够让学生得到更好的表达能力的锻炼。
（四）开展丰富的实践活动
学生的表达能力并不能够单纯以说话多少作为评判标准，而是要用简洁明了的语言向人们阐述所要表达的意思，并且给人留下思维逻辑清晰的印象。因此，要想提升表达能力，就必须要让学生在丰富的实践活动中更新头脑中的现有知识，加强与人之间的有益交流，更要说有意义的话，避免啰嗦以及长篇大论。为此，初中语文教师以及家长要学会倾听，并且在实践活动中加以引导，进而强化学生的表达技巧。
（五）设计具有针对性的教学内容
由于每个人的表达能力不同，其基础也不尽相同，这就要求教师在开展语文表达能力教学的过程中要注重因材施教，避免千篇一律的教学，这样才能够让班级内学生都得到一定程度的提高。由此可见，教师要根据学生的实际情况，制定不同等级的针对性教学内容，只有这样才能够提高学生的参与热情。例如，对于一段话剧文本，除了可以让学生们分角色朗读以外，也可以让学生一人分饰多角色，促进学生从更多角度理解表演情景，进而培养语感和表达能力。
三、结语
综上所述，初中阶段的学生不同于小学生，他们具备更多交流与沟通的热情，并且逻辑思维能力也得到了一定提升。在此基础上，初中生有更高的表现欲望，对于自己的情感也更热衷于表达。因此，教师要注重学生在这一时期的表达能力的培养，让学生掌握更多表达方式，培养综合表达能力，通过强化口语表达练习、优化教学方式、开展丰富的实践活动以及设计具有针对性的教学内容等方式，在初中语文教学中逐步培养学生的表达能力，让学生能够在针对性训练中逐步掌握正确的表达方式，提高人际交流与沟通的能力。
参考文献：
[1]何丽媛. 如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J]. 赤子（上中旬），2017（05）：242.
[2]祁东升. 初中语文教学中学生表达能力提高策略分析[J]. 才智，2017（24）：130.
[3]陶宣. 语文教学中如何培养学生的表达能力[J]. 文学教育（下），2015（03）：64.
[4]温添盛. 浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11（01）：88.
【关键词】初中语文 表达能力 培养 现状 途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0146-02
引言
经过调查可知，在初中语文教学阶段，学生们的表达能力普遍较低，这不仅影响了感情的抒发以及人际交流，同时也影响了学生的理解能力，不论是对于他人话语的理解程度还是对文章、题意的领会，都造成了很大的影响。因此，初中语文教学要注重对学生表达能力的培养，教师也要提高对该能力培养的认识，并且配以针对性指导和训练。本文经过深入探究，对初中学生的表达能力的培养过程中出现的典型问题进行了深入了解，就学生当前阶段的实际情况，对语文课堂表达能力的培养提供了具体的改进路径，以期帮助学生在这一过程中认识到表达能力对自身综合学习能力和水平的重要性。
一、初中语文教学中培养学生表达能力的现状
（一）对表达能力培养的认识有待提升
在初中语文教学中，由于受到了传统教学理念和模式的影响，使得任课教师忽略了对学生表达能力的培养，也没有认识到对初中生表达能力培养的重要性。而很多初中学校更为注重学生的语文成绩，认为学生只要保持较高的语文成绩便足矣，对于表达能力的提升并没有急于足够的重视，导致学生的书面表达能力和口语表达能力严重不符，出现了很多学生“不会说话”的现象。因此，教师要切实提高对学生表达能力培养的认识程度，提升学生的综合素质，为学生制定出长远的计划，促进学生更为全面的发展。
（二）缺少针对性指导和训练
在初中学习阶段，不仅遭受着升学的巨大压力，更要承受着相当紧凑的课程安排，这丫使得学生和教师在这一时期要面对着更多的学习内容，包括大量的模拟考和练习，占据了大量的课堂时间，这也是造成教师不愿意在表达能力培养方面花时间的主要原因。另外，不仅由于课堂时间的紧凑和限制，同时也由于教师没有为学生制定具有针对性的指导和训练，导致学生提高自我表达能力无从下手。除此之外，由于学生自身对表达能力的培养也不够重视，并且抱有一定排斥心理，使得学生的学习积极性不高，逐渐失去对表达能力学习的热情，不利于学生综合表达能力的提升。
二、如何在初中语文教学中培养学生表达能力
（一）打消学生心理障碍
初中生表达能力始终得不到有效提高的主要原因在与存在的心理障碍，害怕与人沟通，抵触在大众面前表达自己的情感，担心由于表达不当而造成别人的嘲笑，长此以往不仅会形成自闭心理，更会严重阻碍学生表达能力的提高，因此，在初中语文教学过程中，必须要加强对学生的心理暗示和指导，帮助学生打消心理障碍，克服在表达能力训练中的心理困难，让学生能够在循序渐进的训练中逐渐树立信心，让学生敢于表现自己，积极参与到表达能力的训练活动中。除此之外，教师也要传授给学生一些有效的减压方式，让学生们能够通过类似心理暗示等方法对自己进行鼓励，进而更为轻松的表达自己的想法。
（二）强化口语练习
在初中语文表达能力教学过程中，不仅要注重书面表达能力的培养，更要注重学生的口语表达能力，强化口语训练，可以通过开展相关口语锻炼课程，根据新课改的要求，增設口语表达能力的训练课程。一方面，学生可以在这样的课程中充分表达自己的情感，在口语对话训练中达到耳濡目染的良好效果，逐渐增强自身语言表达能力。另一方面，教师可以通过丰富阅读教学的方式，让学生通过阅读 不同种类的优秀的中外名著，掌握良好的语感，在大量阅读的基础上可以让学生提升对文字的掌控能力，而通过朗读可以加深印象，强化记忆，并将其转化为自己的语言，为写作奠定基础。与此同时，可以举办朗诵大赛、现场即兴创作大赛等，激发学生的竞争精神，进而促进学生锻炼口才，全面提高表达能力。
（三）优化教学方式
随着教育改革的不断深入，教师的语文教学方式也应该随之改进，不仅要根据时代变化的要求，更要依据当代初中生的实际情况，调整教学手段和模式，制定具有针对性的教学计划。进而提升学生的表达欲望。例如，在表达能力教学过程中播放奥巴马的演讲视频，燃煤和学生可以通过观察优秀领导人的现场口语表达，让学生活能够潜移默化的培养清晰的逻辑思维，激励学生向这些优秀的发言人学习，进而培养学生的语文综合素养。另外，教师在不断优化教学方式的同时，也要积极引导学生对学习内容保持质疑的态度，让学生更为自由的表达自己的想法，杜绝思维禁锢式教学，这样才能够让学生得到更好的表达能力的锻炼。
（四）开展丰富的实践活动
学生的表达能力并不能够单纯以说话多少作为评判标准，而是要用简洁明了的语言向人们阐述所要表达的意思，并且给人留下思维逻辑清晰的印象。因此，要想提升表达能力，就必须要让学生在丰富的实践活动中更新头脑中的现有知识，加强与人之间的有益交流，更要说有意义的话，避免啰嗦以及长篇大论。为此，初中语文教师以及家长要学会倾听，并且在实践活动中加以引导，进而强化学生的表达技巧。
（五）设计具有针对性的教学内容
由于每个人的表达能力不同，其基础也不尽相同，这就要求教师在开展语文表达能力教学的过程中要注重因材施教，避免千篇一律的教学，这样才能够让班级内学生都得到一定程度的提高。由此可见，教师要根据学生的实际情况，制定不同等级的针对性教学内容，只有这样才能够提高学生的参与热情。例如，对于一段话剧文本，除了可以让学生们分角色朗读以外，也可以让学生一人分饰多角色，促进学生从更多角度理解表演情景，进而培养语感和表达能力。
三、结语
综上所述，初中阶段的学生不同于小学生，他们具备更多交流与沟通的热情，并且逻辑思维能力也得到了一定提升。在此基础上，初中生有更高的表现欲望，对于自己的情感也更热衷于表达。因此，教师要注重学生在这一时期的表达能力的培养，让学生掌握更多表达方式，培养综合表达能力，通过强化口语表达练习、优化教学方式、开展丰富的实践活动以及设计具有针对性的教学内容等方式，在初中语文教学中逐步培养学生的表达能力，让学生能够在针对性训练中逐步掌握正确的表达方式，提高人际交流与沟通的能力。
参考文献：
[1]何丽媛. 如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J]. 赤子（上中旬），2017（05）：242.
[2]祁东升. 初中语文教学中学生表达能力提高策略分析[J]. 才智，2017（24）：130.
[3]陶宣. 语文教学中如何培养学生的表达能力[J]. 文学教育（下），2015（03）：64.
[4]温添盛. 浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11（01）：88.