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摘要：随着社会的发展，当前我国的教学制度也不断的优化和完善，其中在初中语文教学中渐渐的采用多样化的教学模式来开展教学，为学生们营造一种良好的学习氛围。在初中语文教学中，融合生活化教学是一种可行性的教学举措，教师一定要将学生的实际生活和教学工作相结合，加强对学生实践意识、学习能力的培养，促使学生养成良好的语文核心素养。因此，本文我们将围绕如何从生活角度进行初中语文教学为主题来开展分析，再提出一些有利于促进初中语文教学工作顺利开展的对策。
关键词：生活角度;初中;语文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0244-01
1.在初中语文教学中一定要注重和生活实际联系
初中语文教材中有诗歌、散文等数百篇文章，而大多数的文章都是在描写生活中的点滴，有的在抒写亲情，有的在抒发壮志豪情，还有的在赞美大自然的风景。不管是哪一种，都离不开生活，源于生活，又归于生活。所以，在初中的语文教学中，老师应重点培养学生对文章的阅读与理解能力，让学生在学习的过程中可以联想到自己的亲身经历或者所见所闻，与文章的描述产生情感上的共鸣，更加深入的理解文章内容。
比如，在讲解课文《我的母亲》时，文章刻画了一个严父慈母的母亲形象，非常的细腻真实。这篇文章是作者对自己人生经历的回顾，写了自己在少年时代如何在母亲的严厉教导和深情关爱下成长的经历。对于初中生来说，正值青春期的叛逆时期，时常不能理解母亲的唠叨与叮嘱。语文老师在教学中把文章与学生们的实际情况相结合，不仅可以让学生更好的理解伟大的母爱，促进母子间的良好沟通，也能够加强学生对文章深刻的理解[1]。
2.利用教学活动的开展提升学生对生活的感悟和理解
教师除了以讲诉的方式进行语文教学外，还可以开展一些教学活动，如文章角色扮演，演小品，辩论赛，办黑板报等，这些都能够帮助学生更加深入的理解文章所要表达的意思。老师开展这些教学活动不仅可以活跃课堂氛围，增强学生上课的积极性，还能挖掘学生学习书本知识以外的潜能，比如表演天赋，文艺风采。教学活动的开展还能让学生懂得如何辨别生活中的真与假，丑与美，更加了解生活，懂得生活，同时激发其对语文学习的兴趣。
比如，学习新人教版《皇帝的新装》一文，描述了一件实际上根本看不见“美丽的新装”，一个昏庸无能而又极度奢侈的皇帝，还有一群虚伪和自欺欺人的大臣。教师可以让学生们在课堂上扮演里面的一些角色，感悟文章人物的形象，从而深刻的理解“新装”的含义。教师再结合文章的特点，让学生更好的感受大臣们的虚伪的内心动态和那个小孩子无畏的诚实。在进行文章的朗读时，学生还可以进行分角色朗读，更深刻的体会丑恶与真实的不同。此外，教师还可以让学生对《变色龙》和《威尼斯商人》等文章進行角色的扮演，以便让学生更好地理解文章，并且能够清晰地分辨生活中的真假丑恶[2]。
3.加强生活实践促进教学工作更加多样化
初中的语文教材内容源于生活，所以说生活中的实践与语文的学习有着极大的关系，如若文章中所描述的事情是学生自己亲身经历的，那么当学到相关的知识时，就会产生极为深刻的见解，甚至做出更加新颖与独到的理解。因此，在初中的语文教学中，教师引导学生将文章内容与学生的亲身生活实践相结合起来尤为重要，使学生更好的用心感悟生活，懂得生活。
对于初中语文的学习，语言的表达方式很重要，教师可以培养和锻炼学生们在日常生活中沟通交流的方式。语文老师可以选择书信的方式让学生进行交流，因为书信讲究格式的工整和语言的流畅，比直接对话更为严谨。还可以让学生练习诗歌、对联和广告语的书写，这些都能促进学生对文章的理解和作文的写作能力，并且能提高学生在生活中的语言表达能力。此外，教师还可以不定期的开展与文章主题相关的活动，比如在课文新人教版《罗伯特，消失的仙湖》的教学中，教师可以以文章的例子指导学生关注日常生活中比较常见的环境保护问题，并且将学生分组，以小组的方式探讨出现的问题，然后提出实际可行的措施。教师可以给学生布置课后作业，去发现日常生活中常见的大自然受污染和自然资源被浪费的情况，继而针对所发现的问题提出相应的解决方案。如在进行新人教版《大自然的语言》一文的教学时，让学生认真的观察身边事物的动态并进行描述，这些不仅能让学生更加深刻地理解文章，还能更好的体会生活中的美好[3]。
4.针对于融合人文环境来开展初中语文教学工作的分析
语文不仅是一门语言艺术，也承载着中华文化的博大精深。如果学生的身边充满着人文气息.，这些思想就会慢慢地渗透到学生的思维当中，引导学生更加深刻地学习语文知识，同时，这种思维也会带入其他学科，促进其他学科的学习与进步。如果在教学楼的走廊里展示诗词书画，如“二十四孝图”，书法展示的黑板报等。这种人文气息充满整个校园，使学生受到知识的熏染，必定能够增强学生对语文文化的了解及热爱，也有利于初中语文老师教学工作的进行[4]。
5.结语
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中语文教学中和学生实际生活联系的重要性和必要性。从生活的角度进行初中语文教学，将学生的实际生活与教学有机的结合起来，不仅能够有效的提高学生对文章的理解，还能更好的促进学生对生活的感悟与理解，懂得亲情的珍贵、人性的可贵和大自然的美好;有利于学生建立良好的语言体系和沟通表达能力，树立正确的人生观、价值观和世界观;从生活的角度进行初中语文教学，可以使学生更好的理解与把握生活中实际遇到的事情，并做出正确的选择。
参考文献：
[1]旭午.语文教学生活化模式的实践价值初探[J].语文教学与研究（教师版），2009（08）：76.
[2]虎志彪.如何从学生生活角度探讨提高语文教学的有效性[J].时代教育，2009（6）：194-194.
[3]何军惠.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].学周刊，2016，20（20）：103-104.
[4]贾晓春.找寻生活中的元素--初中语文教学有效性思路探讨[J].中国校外教育，2014（29）：115-115.
关键词：生活角度;初中;语文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0244-01
1.在初中语文教学中一定要注重和生活实际联系
初中语文教材中有诗歌、散文等数百篇文章，而大多数的文章都是在描写生活中的点滴，有的在抒写亲情，有的在抒发壮志豪情，还有的在赞美大自然的风景。不管是哪一种，都离不开生活，源于生活，又归于生活。所以，在初中的语文教学中，老师应重点培养学生对文章的阅读与理解能力，让学生在学习的过程中可以联想到自己的亲身经历或者所见所闻，与文章的描述产生情感上的共鸣，更加深入的理解文章内容。
比如，在讲解课文《我的母亲》时，文章刻画了一个严父慈母的母亲形象，非常的细腻真实。这篇文章是作者对自己人生经历的回顾，写了自己在少年时代如何在母亲的严厉教导和深情关爱下成长的经历。对于初中生来说，正值青春期的叛逆时期，时常不能理解母亲的唠叨与叮嘱。语文老师在教学中把文章与学生们的实际情况相结合，不仅可以让学生更好的理解伟大的母爱，促进母子间的良好沟通，也能够加强学生对文章深刻的理解[1]。
2.利用教学活动的开展提升学生对生活的感悟和理解
教师除了以讲诉的方式进行语文教学外，还可以开展一些教学活动，如文章角色扮演，演小品，辩论赛，办黑板报等，这些都能够帮助学生更加深入的理解文章所要表达的意思。老师开展这些教学活动不仅可以活跃课堂氛围，增强学生上课的积极性，还能挖掘学生学习书本知识以外的潜能，比如表演天赋，文艺风采。教学活动的开展还能让学生懂得如何辨别生活中的真与假，丑与美，更加了解生活，懂得生活，同时激发其对语文学习的兴趣。
比如，学习新人教版《皇帝的新装》一文，描述了一件实际上根本看不见“美丽的新装”，一个昏庸无能而又极度奢侈的皇帝，还有一群虚伪和自欺欺人的大臣。教师可以让学生们在课堂上扮演里面的一些角色，感悟文章人物的形象，从而深刻的理解“新装”的含义。教师再结合文章的特点，让学生更好的感受大臣们的虚伪的内心动态和那个小孩子无畏的诚实。在进行文章的朗读时，学生还可以进行分角色朗读，更深刻的体会丑恶与真实的不同。此外，教师还可以让学生对《变色龙》和《威尼斯商人》等文章進行角色的扮演，以便让学生更好地理解文章，并且能够清晰地分辨生活中的真假丑恶[2]。
3.加强生活实践促进教学工作更加多样化
初中的语文教材内容源于生活，所以说生活中的实践与语文的学习有着极大的关系，如若文章中所描述的事情是学生自己亲身经历的，那么当学到相关的知识时，就会产生极为深刻的见解，甚至做出更加新颖与独到的理解。因此，在初中的语文教学中，教师引导学生将文章内容与学生的亲身生活实践相结合起来尤为重要，使学生更好的用心感悟生活，懂得生活。
对于初中语文的学习，语言的表达方式很重要，教师可以培养和锻炼学生们在日常生活中沟通交流的方式。语文老师可以选择书信的方式让学生进行交流，因为书信讲究格式的工整和语言的流畅，比直接对话更为严谨。还可以让学生练习诗歌、对联和广告语的书写，这些都能促进学生对文章的理解和作文的写作能力，并且能提高学生在生活中的语言表达能力。此外，教师还可以不定期的开展与文章主题相关的活动，比如在课文新人教版《罗伯特，消失的仙湖》的教学中，教师可以以文章的例子指导学生关注日常生活中比较常见的环境保护问题，并且将学生分组，以小组的方式探讨出现的问题，然后提出实际可行的措施。教师可以给学生布置课后作业，去发现日常生活中常见的大自然受污染和自然资源被浪费的情况，继而针对所发现的问题提出相应的解决方案。如在进行新人教版《大自然的语言》一文的教学时，让学生认真的观察身边事物的动态并进行描述，这些不仅能让学生更加深刻地理解文章，还能更好的体会生活中的美好[3]。
4.针对于融合人文环境来开展初中语文教学工作的分析
语文不仅是一门语言艺术，也承载着中华文化的博大精深。如果学生的身边充满着人文气息.，这些思想就会慢慢地渗透到学生的思维当中，引导学生更加深刻地学习语文知识，同时，这种思维也会带入其他学科，促进其他学科的学习与进步。如果在教学楼的走廊里展示诗词书画，如“二十四孝图”，书法展示的黑板报等。这种人文气息充满整个校园，使学生受到知识的熏染，必定能够增强学生对语文文化的了解及热爱，也有利于初中语文老师教学工作的进行[4]。
5.结语
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中语文教学中和学生实际生活联系的重要性和必要性。从生活的角度进行初中语文教学，将学生的实际生活与教学有机的结合起来，不仅能够有效的提高学生对文章的理解，还能更好的促进学生对生活的感悟与理解，懂得亲情的珍贵、人性的可贵和大自然的美好;有利于学生建立良好的语言体系和沟通表达能力，树立正确的人生观、价值观和世界观;从生活的角度进行初中语文教学，可以使学生更好的理解与把握生活中实际遇到的事情，并做出正确的选择。
参考文献：
[1]旭午.语文教学生活化模式的实践价值初探[J].语文教学与研究（教师版），2009（08）：76.
[2]虎志彪.如何从学生生活角度探讨提高语文教学的有效性[J].时代教育，2009（6）：194-194.
[3]何军惠.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].学周刊，2016，20（20）：103-104.
[4]贾晓春.找寻生活中的元素--初中语文教学有效性思路探讨[J].中国校外教育，2014（29）：115-115.