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摘 要：随着社会的快速发展，城市化进程体现在生活的方方面面，加快城市化进城成为我国社会经济发展的首要目标。我国是农业大国，因而农村群体在城市化过程中必然会存在一些问题，而大学生作为社会建设与发展的主要后备力量，必然会受到社会的广泛关注。农村大学生是怎样适应城市发展、以及在城市化中的心理变化和问题这些都是我们应该了解的。本文通过对安康学院部分农村大学生的调查，通过从学生生活习惯、心理层面、文化方面等的了解，针对该群体的问题提出一些方法，从而帮助农村大学生更好的适应城市化和城市生活。
关键词：城市化；农村大学生；心理冲突；角色
一、农村大学生城市化过程
据统计显示，截至2016年，我国高等院校中来自农村的大学生比例约为56%。因为我国农村跟城市之间存在一些不可忽视的差距，大部分农村大学生从小是在本村或者镇上求学与生活，对于他们来说大学是很多农村学生的转折点，更是他们城市化的重要过渡时期。去上大学成为他们城市社会化的重要途径，这也给他们的生活、学习、认知等方面都带来了一些改变。
1.生活方式的适应
心理学体系中，强调环境对人类社会行为的影响。而家庭是人们接受环境影响的主要场所，个体的人格成长与社会技能的掌握主要是在家庭之中完成的。农村大学生在步入大学生活之前他们的行为方式受家庭影响。他们的生活方式是学习、劳作、和邻居的同辈群体玩耍，他们接触的人和事大多局限于本村，互动的群体较少，生活方式单一，民风相对朴实，生活节奏缓慢，相对比较保守。与城市生活相比，农村大学生适应城市化就要先适应快节奏的生活，和宿舍同学的生活方式相融合，接受丰富多彩的校园娱乐活动，约束自己的言谈举止，逐渐更好的从农村人向城市人转化。
2.学习方面的改变
农村大学生大多是在县级及以下学校受的中小学教育，学习的渠道也只是通过学校内老师来完成，而城市大学生从小家长会给孩子报很多的兴趣班，他们所获得的技能无论渠道还是类别都比农村学生多出很多。从高中到大学学生的学习方式也相应的得到改变，从中学时代的老师监督学习到大学的自主学习，这种学习方式的改变也给很多学生带来了一些挑战和不适应。对于农村大学生城市化的过程学习方式的适应也是重要的内容.
3.对于城市化的认知
社会认知是人们选择、理解、识记和运用社会信息做出判断和决定的过程，也就是根据环境信息推论人或者事物。以前他们对城市化的认知大多通过书本、电视、别人的口述中了解。现在农村大学生在城市化中会增加很多新的认知，而城市认知就是对于城市的理解和认识。农村大学生会先形成对城市的印象，再对城市的生活、方式进行反应，将农村和城市之间的不同和冲突进行消化和处理。认识城市的结构、分析城市的环境。
二、农村大学生城市化中存在的问题
城市化并不仅仅是城市人口数量在总人口中所占比重的增加，而是为了实现人的发展。农村大学生的城市化同样也是为了实现其自身的发展，生活习惯、思维方式、思想观念等方面的差异导致大学生在城市化中可能存在下面这些方面的问题。
1.生活习惯不适应
农村大学生在刚开始进入城市生活时会有一些不适感，他们会发现自己跟城市学生存在一些差距。比如不太注意生活细节，吃饭穿着不甚讲究，讲话喜欢大嗓门等，会使得自己格格不入。不论是从吃穿住行还是思想观念上都有差异，例如城市学生讲究名牌，农村学生衣着朴素；城市学生有自己的个性，接触的新东西范围广，农村大学生在这方面相对少点；在同一个宿舍中学生之间的行为方式和言语表达上也会存在一些差异。
因此在刚开始接触的一段时间中农村大学生可能会有些不适应，甚至会影响自己的学习生活。
2.不合理的自我认知
由于生长的环境不同，农村大学生可能会存在一些不合理、不正确的自我认知。有些农村大学生会很自卑，农村学生的家境相对而言生活比较贫苦，家里收入主要来源于种地或者打工，而城市学生在这方面会有优越感；有些学生的自尊心相对比较强，他们会很敏感，有时会将别人不经意间说的话看得很重，十分渴望得到尊重。在这些情况下他们的自我效能感不断下降，对自我认识愈发不够清楚。每个人首先要做的就是认识自我，而一生都在做的就是不断的认识自我，不合理的自我认知会影响该群体的学习。
3.角色冲突
角色理论是关于人的态度与行为怎样为其在社会中的角色地位及社会角色期望所影响的社会心理学理论。学校是农村大学生学习社会角色的主要场所。一方面农村大学生在学校扮演的是众多普通大学生中的一员，并且还有使自己更好的适应城市化和城市化生活，而在本村他們或许是本村人心中的骄傲，是别人崇拜的对象。另一方面该群体在努力使自己成为“城市人”的同时，回到家又要去扮演农民的角色。如果不能处理好角色之间转化和适应那么就会出现角色冲突，从而不能获得所在群体成员的身份认同。
4.人际关系紧张
人际交往是人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它表现在人们对他人的影响和依赖。建立良好的人际关系是城市化重要的任务。农村大学生生活场所有限，活动单一，因此他们人际关系相比较于城市学生来说有些差距。农村大学生在人际交往中本着以诚相待，交友的范围比较窄，不太容易跟陌生人交流。而城市学生相比较能开朗些，交友范围广，会处理事情，交友不只是有情感因素还会有利益因素，能够与很多性格的人相处。农村大学生在人际交往方面会表现的有挫败感。
5、对未来的焦虑
很多农村大学生将求学作为自己走出去的唯一渠道，甚至成为整个家庭乃至村子的骄傲，这种期待也相应的成为了他们的负担。大多数学生希望完成学业后能够在大城市里找一份好工作，然后留在城市里面生活。进入大学后才发现大学生比比皆是很普遍，城市工作不好找，回到农村找不到工作又怕别人嘲笑，对不起家长的栽培。面对大城市生活节奏快、消费水平高、工作难找等一些现状，充满了焦虑和不安。
三、解决问题的途径
1.认知城市的潜在规则，更好的融入城市和城市学生群体
农村大学生既往的生活环境造就了与城市学生不同的生活观、价值观、人生观。在城市化中要消除不适就要更全面的了解城市的环境，还要了解城市学生的生活，如城市一些学生比较理性，追求个性和娱乐活动，要正确看待城市行为，适应丰富多彩的校园生活。改变自己对一些事情的看法和观念，接受其他同学的想法，学会与各种形形色色的人沟通交流。
2.培养对环境的适应能力和心理承受能力
随着大学收费标准的提高，消费水平的提高，上大学对于农村学生来说经济负担很重，生活很艰辛，同时伴随着学习压力，心理压力使得农村大学生会有挫败感和疏离感。学校可以通过开展一些心理活动情景剧；组织学生一起城市旅游；开展关于城市化的讲座等通过这些活动提高农村大学生的适应能力和抗逆力，积极参加各种交际活动，这样才能帮助他们更好的融入学校生活。
3.大学期间掌握专业知识和职业技能
由于当前社会竞争比较激烈，大学生就业成为急需解决的问题，上大学就是要学习知识和技能，为以后找工作、实现自我发展做准备。在大学中就要提高自己的人际交往能力，多与他人接触沟通，实现城市化，同时提高自己的专业能力，用剩余时间多学点技能，提高自己的自我效能感，树立自信。
农村文化与城市文化有差距，农村大学生城市化对他们来说是机遇同时也是挑战，因此在文化的冲突和适应当中，要鼓励和帮助农村大学生发挥自己的主观能动性来适应城市生活，同时通过本项目对于安康学院学生的调查，根据农村大学生的特征和问题，提出针对性的方法，从学生的校园生活、自身心理、同辈群体等出发帮助农村大学生树立自信解决城市化中的问题，更好的融入社会，完成从“自然人”向“社会人”，从“乡村文化”向“城市文化”的转变。
参考文献
[1]王新.农村大学生“就业难”的困境.原因及对策[J].教育与职业，2013（26）.
[2]袁灿灿.农村大学生身份认同模式对亲内群体行为的影响[J].中国地质大学学报，2015（2）.
关键词：城市化；农村大学生；心理冲突；角色
一、农村大学生城市化过程
据统计显示，截至2016年，我国高等院校中来自农村的大学生比例约为56%。因为我国农村跟城市之间存在一些不可忽视的差距，大部分农村大学生从小是在本村或者镇上求学与生活，对于他们来说大学是很多农村学生的转折点，更是他们城市化的重要过渡时期。去上大学成为他们城市社会化的重要途径，这也给他们的生活、学习、认知等方面都带来了一些改变。
1.生活方式的适应
心理学体系中，强调环境对人类社会行为的影响。而家庭是人们接受环境影响的主要场所，个体的人格成长与社会技能的掌握主要是在家庭之中完成的。农村大学生在步入大学生活之前他们的行为方式受家庭影响。他们的生活方式是学习、劳作、和邻居的同辈群体玩耍，他们接触的人和事大多局限于本村，互动的群体较少，生活方式单一，民风相对朴实，生活节奏缓慢，相对比较保守。与城市生活相比，农村大学生适应城市化就要先适应快节奏的生活，和宿舍同学的生活方式相融合，接受丰富多彩的校园娱乐活动，约束自己的言谈举止，逐渐更好的从农村人向城市人转化。
2.学习方面的改变
农村大学生大多是在县级及以下学校受的中小学教育，学习的渠道也只是通过学校内老师来完成，而城市大学生从小家长会给孩子报很多的兴趣班，他们所获得的技能无论渠道还是类别都比农村学生多出很多。从高中到大学学生的学习方式也相应的得到改变，从中学时代的老师监督学习到大学的自主学习，这种学习方式的改变也给很多学生带来了一些挑战和不适应。对于农村大学生城市化的过程学习方式的适应也是重要的内容.
3.对于城市化的认知
社会认知是人们选择、理解、识记和运用社会信息做出判断和决定的过程，也就是根据环境信息推论人或者事物。以前他们对城市化的认知大多通过书本、电视、别人的口述中了解。现在农村大学生在城市化中会增加很多新的认知，而城市认知就是对于城市的理解和认识。农村大学生会先形成对城市的印象，再对城市的生活、方式进行反应，将农村和城市之间的不同和冲突进行消化和处理。认识城市的结构、分析城市的环境。
二、农村大学生城市化中存在的问题
城市化并不仅仅是城市人口数量在总人口中所占比重的增加，而是为了实现人的发展。农村大学生的城市化同样也是为了实现其自身的发展，生活习惯、思维方式、思想观念等方面的差异导致大学生在城市化中可能存在下面这些方面的问题。
1.生活习惯不适应
农村大学生在刚开始进入城市生活时会有一些不适感，他们会发现自己跟城市学生存在一些差距。比如不太注意生活细节，吃饭穿着不甚讲究，讲话喜欢大嗓门等，会使得自己格格不入。不论是从吃穿住行还是思想观念上都有差异，例如城市学生讲究名牌，农村学生衣着朴素；城市学生有自己的个性，接触的新东西范围广，农村大学生在这方面相对少点；在同一个宿舍中学生之间的行为方式和言语表达上也会存在一些差异。
因此在刚开始接触的一段时间中农村大学生可能会有些不适应，甚至会影响自己的学习生活。
2.不合理的自我认知
由于生长的环境不同，农村大学生可能会存在一些不合理、不正确的自我认知。有些农村大学生会很自卑，农村学生的家境相对而言生活比较贫苦，家里收入主要来源于种地或者打工，而城市学生在这方面会有优越感；有些学生的自尊心相对比较强，他们会很敏感，有时会将别人不经意间说的话看得很重，十分渴望得到尊重。在这些情况下他们的自我效能感不断下降，对自我认识愈发不够清楚。每个人首先要做的就是认识自我，而一生都在做的就是不断的认识自我，不合理的自我认知会影响该群体的学习。
3.角色冲突
角色理论是关于人的态度与行为怎样为其在社会中的角色地位及社会角色期望所影响的社会心理学理论。学校是农村大学生学习社会角色的主要场所。一方面农村大学生在学校扮演的是众多普通大学生中的一员，并且还有使自己更好的适应城市化和城市化生活，而在本村他們或许是本村人心中的骄傲，是别人崇拜的对象。另一方面该群体在努力使自己成为“城市人”的同时，回到家又要去扮演农民的角色。如果不能处理好角色之间转化和适应那么就会出现角色冲突，从而不能获得所在群体成员的身份认同。
4.人际关系紧张
人际交往是人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它表现在人们对他人的影响和依赖。建立良好的人际关系是城市化重要的任务。农村大学生生活场所有限，活动单一，因此他们人际关系相比较于城市学生来说有些差距。农村大学生在人际交往中本着以诚相待，交友的范围比较窄，不太容易跟陌生人交流。而城市学生相比较能开朗些，交友范围广，会处理事情，交友不只是有情感因素还会有利益因素，能够与很多性格的人相处。农村大学生在人际交往方面会表现的有挫败感。
5、对未来的焦虑
很多农村大学生将求学作为自己走出去的唯一渠道，甚至成为整个家庭乃至村子的骄傲，这种期待也相应的成为了他们的负担。大多数学生希望完成学业后能够在大城市里找一份好工作，然后留在城市里面生活。进入大学后才发现大学生比比皆是很普遍，城市工作不好找，回到农村找不到工作又怕别人嘲笑，对不起家长的栽培。面对大城市生活节奏快、消费水平高、工作难找等一些现状，充满了焦虑和不安。
三、解决问题的途径
1.认知城市的潜在规则，更好的融入城市和城市学生群体
农村大学生既往的生活环境造就了与城市学生不同的生活观、价值观、人生观。在城市化中要消除不适就要更全面的了解城市的环境，还要了解城市学生的生活，如城市一些学生比较理性，追求个性和娱乐活动，要正确看待城市行为，适应丰富多彩的校园生活。改变自己对一些事情的看法和观念，接受其他同学的想法，学会与各种形形色色的人沟通交流。
2.培养对环境的适应能力和心理承受能力
随着大学收费标准的提高，消费水平的提高，上大学对于农村学生来说经济负担很重，生活很艰辛，同时伴随着学习压力，心理压力使得农村大学生会有挫败感和疏离感。学校可以通过开展一些心理活动情景剧；组织学生一起城市旅游；开展关于城市化的讲座等通过这些活动提高农村大学生的适应能力和抗逆力，积极参加各种交际活动，这样才能帮助他们更好的融入学校生活。
3.大学期间掌握专业知识和职业技能
由于当前社会竞争比较激烈，大学生就业成为急需解决的问题，上大学就是要学习知识和技能，为以后找工作、实现自我发展做准备。在大学中就要提高自己的人际交往能力，多与他人接触沟通，实现城市化，同时提高自己的专业能力，用剩余时间多学点技能，提高自己的自我效能感，树立自信。
农村文化与城市文化有差距，农村大学生城市化对他们来说是机遇同时也是挑战，因此在文化的冲突和适应当中，要鼓励和帮助农村大学生发挥自己的主观能动性来适应城市生活，同时通过本项目对于安康学院学生的调查，根据农村大学生的特征和问题，提出针对性的方法，从学生的校园生活、自身心理、同辈群体等出发帮助农村大学生树立自信解决城市化中的问题，更好的融入社会，完成从“自然人”向“社会人”，从“乡村文化”向“城市文化”的转变。
参考文献
[1]王新.农村大学生“就业难”的困境.原因及对策[J].教育与职业，2013（26）.
[2]袁灿灿.农村大学生身份认同模式对亲内群体行为的影响[J].中国地质大学学报，2015（2）.