【摘 要】
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OBE理念下的学业评价要求以学生为中心,保证学业评价对象的主体性;以产出为导向,提升学业评价结果的成效性;坚持持续改进,提高学业评价过程的反思性。结合OBE理念相关要求与“语文教学论”课程目标、性质、地位,从评价主体、评价依据、评价方式、评价指标四个方面建构课程的学业评价体系,评价主体包括教师与学生;学业评价依据包括我国高等教育的目的、师范专业认证的要求、师范生的专业发展要求;学业评价方式包括个体
【基金项目】
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2022年度广西民办教育科学规划课题“OBE理念下民办高校学业评价体系建构研究”（项目编号:2022MBZX36）；
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OBE理念下的学业评价要求以学生为中心,保证学业评价对象的主体性;以产出为导向,提升学业评价结果的成效性;坚持持续改进,提高学业评价过程的反思性。结合OBE理念相关要求与“语文教学论”课程目标、性质、地位,从评价主体、评价依据、评价方式、评价指标四个方面建构课程的学业评价体系,评价主体包括教师与学生;学业评价依据包括我国高等教育的目的、师范专业认证的要求、师范生的专业发展要求;学业评价方式包括个体内差异、形成性、终结性评价,并细化这三种评价方式的各项指标。
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