【摘 要】
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从数学学科本身的特点来看,初中阶段教学大可不必在提升学生综合应用能力上下工夫。由此,客观确立初中数学解题教学的功能定位,便成为需要面对的课题。
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从数学学科本身的特点来看,初中阶段教学大可不必在提升学生综合应用能力上下工夫。由此,客观确立初中数学解题教学的功能定位,便成为需要面对的课题。
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