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学情分析是高效教学的起点,学科教学知识发展视阈下的学情分析更强调了其过程性,横向上表现为对多届学生共同特点的归纳总结过程;纵向上表现为当前学生在某一学段中知识技能、思想方法、基本经验与能力几方面连续不断的发展。在肯定教师经验积累的基础上强调学情分析的工作应结合学科特点而不断深入。
基于学科教学知识的学情分析
【摘 要】
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学情分析是高效教学的起点,学科教学知识发展视阈下的学情分析更强调了其过程性,横向上表现为对多届学生共同特点的归纳总结过程;纵向上表现为当前学生在某一学段中知识技能
【机 构】
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沈阳师范大学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年13期
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