【摘 要】
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自从国家提倡实施素质教育以来，农村中学数学教学几乎处于形而上学的教学状态，由于一直倡导有效教学，教学一线的老师不得不对新课改进行重新探索和总结，导致无暇顾及中偏下的学生
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自从国家提倡实施素质教育以来，农村中学数学教学几乎处于形而上学的教学状态，由于一直倡导有效教学，教学一线的老师不得不对新课改进行重新探索和总结，导致无暇顾及中偏下的学生的创新发展，阻碍了后进生前进的步伐。如何提高他们学习数学的积极性，就成了农村数学教育工作者所面临的一大难题。为此，本文将以笔者多年的教学实践，分析导致农村数学后进生形成的原因。并就如何提高他们的学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出对策，希望对广大农村数学教育工作者有所帮助。
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