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在语文新课程标准里,阅读“非连续性文本”是第三、四学段的阅读要求.这是否意味着小学低年级学生就不需要接触非连续性文本呢?笔者尝试抓住“非连续性文本”的特性,对非连续性文本在低年级语文阅读教学中的运用价值进行研究,以便在教学中正确使用非连续性文本.
浅谈非连续性文本在低年级语文阅读教学中的运用价值
【摘 要】
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在语文新课程标准里,阅读“非连续性文本”是第三、四学段的阅读要求.这是否意味着小学低年级学生就不需要接触非连续性文本呢?笔者尝试抓住“非连续性文本”的特性,对非连续
【机 构】
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溧阳市南渡中心小学 江苏常州 213371
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2019年17期
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